《台湾的蝴蝶谷》课堂实录.docVIP

板书：19.《台湾的蝴蝶谷》 一、导入：师：（课件出示中国地图）：孩子们看这是一张什么地图？ 　　生：是我们祖国的版图。 师：在我们祖国的东南方，有一个岛像一颗明珠一样镶嵌在东海和南海的浪花里，它就是（在地图中相应的位置出示词语：台湾）——（指板书：19、台湾）　　师：人们常常把这个岛叫做——（出示词语：宝岛） 自古以来，台湾就是我国领土中神圣不可分割的一部分。　　师：你知道吗？台湾在世界上有个美名，是什么？　　生：蝴蝶谷。　　师：你说对了一半，台湾因盛产蝴蝶扬名世界，所以人们称之为“蝴蝶王国”。今天我们就一起走进美丽迷人的蝴蝶王国。齐读课题。 二、整体感知、检查预习 古人说：学贵有疑。看到题目，你头脑里会产生哪些疑问呢！你想了解什么呢？大家很善于思考提出这么多问题。他们的答案就蕴藏在课文中，下面同学们打开课本，大声地朗读课文，想想从课文中你读懂了什么？注意把字音读准确，把句子读通顺。　　生：自由出声读书。 师：从课文中你知道了什么？小组交流一下。 反馈。同学们很会读书读了一遍课文就有了这么多的收获。　 师：老师把课文中一些难读的词语写在这里，你能叫出他们的名字吗？（课件出示词语：气候温暖、花草茂盛、色彩斑斓、五彩缤纷、金光灿烂、翩翩起舞、因此、吸引） 两人读。齐读。 师：词语也有含义，能不能在读的时候把你的理解表达出来。（男女生分读） 生：依次读词语。你把词语描绘的意境也表达出来了，真厉害。 师：那么谁能用上刚才复习的这些词语，用一两句话说说课文内容呢？ 　　生：祖国的宝岛台湾气候温暖，花草茂盛，那里有色彩斑斓金光灿烂的蝴蝶翩翩起舞。因此吸引了很多人前去参观。　　师：语言表达得既全面、又清楚。 三、第二自然段。 是呀！台湾的蝴蝶为什么这么吸引人呢？你想知道他们的样子吗？让我们来欣赏一下（依次出示众多蝴蝶图片，让学生欣赏）。　　生：投入的观看图片，不时的发出赞叹声。　　师：谁来说说你此时的感受啊？　　生1：我觉得蝴蝶特别漂亮。　　师：你能用一个词来形容蝴蝶怎么美吗？　　生1：五颜六色。千姿百态。　　生2：各色各样。　　生3：五彩缤纷。　　生4：颜色各异。　　生5：色彩斑斓。　　师：色彩斑斓这个词用的真好，既说出了蝴蝶色彩的美丽，又把蝴蝶身上有很多斑点的特点介绍清楚了。　　生6：我觉得蝴蝶的种类特别多，它们长得都不一样。　　生7：我觉得那里的蝴蝶真是多极了！　　师：你喜欢他们吗？听到大家的召唤。你看他们已经来到了我们的教室里，我们这里都成了名副其实的蝴蝶谷了。快把它们放在身上，你们现在就像是一只只美丽的小蝴蝶了！　　生：高兴的把蝴蝶贴在胸前。（此环节的目的是让学生进入角色，以便更好的体会下面的文章。）　　师：春天到了，小蝴蝶们要到哪里去了呢？读读书上第二段，一会告诉大家。　　生：自由读文。　　师：哪只小蝴蝶说说啊？　　生：蝴蝶都飞向蝴蝶谷去了。　　师：你去没去呢？　　生：（愣了一下，看看胸前的蝴蝶）去了。　　生：笑。　　师：（老师在黑板上用简笔画画两座山），哪是山谷呢？谁来把这几只蝴蝶送回家？　　生：四个学生分别把四只蝴蝶贴在黑板上。（三只贴得正确，一只贴得不正确。）　　生：我觉得刘润贴得不对，他把黄蝴蝶贴在山腰上了。　　师：那你来贴。　　生：把黄蝴蝶挪到山谷里。　　师：山谷就是山与山之间狭长有出口的地方。我们把这样的山谷叫做蝴蝶谷。　　师：小蝴蝶是怎么到山谷里去的呢？　　生：读句子：每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。 　　师：小蝴蝶们，让我们一起飞向山谷吧。（老师引导学生跟着动画做动作）。　　师：诶，你这个动作表示什么呢？（手指一名学生）　　生：边做动作边说，这表示穿过树林。　　师：你呢？　　生：边做动作边说，这表示越过小溪。　　师：是这样啊，小蝴蝶们，你们赶到山谷里去干什么呢？　　生1：我想去和小伙伴做游戏。　　师：那一定是非常快乐的事。诶，你要找哪些朋友做游戏啊？　　生：一连串说出好几个学生的名字。　　（那几个孩子都高兴地笑了）　　生2：我要到那里去饱餐一顿。　　生笑　　师：对啊，那里花草茂盛，有很多适合你吃的美餐呢。　　生3：我要到那里去产卵。　　生笑　　师：因为台湾的特殊地理位置，有的蝴蝶在一年中能产四次卵呢。　　生4：我要到那里去跟老朋友聚会。　　生5：我要到那里去跳舞、唱歌，给客人看。　　师：看她多美丽！多自信啊！一定会有很多人欣赏你的。　　师：此时，你们什么心情啊？　　生1：高兴。　　生2：兴奋。　　生3：着急。　　师：带着你们的感受再读读这句话。　　生：自由的绘声绘色的朗读。　　师：哪只小蝴蝶愿意把自己的感受表达出来呢？　　生1：读的速度比较