桃花源记-中阶课後复习.DOCVIP

〈桃花源記〉 作者：陶淵明 適用班級：101學年一年四班、七班 A卷 根據下列文句判斷，漁人得以進入桃花源是因其具備何種特質？ 原文 特質 漁人甚異之。復前行，欲窮其林 □具好奇心　□喜歡玩樂 □想要隱居　　　　□積極探索　 根據下列文句判斷，作者以哪兩個字詞互相呼應，表現出漁人得以進入桃花源乃無心之舉。 原文 選項 緣溪行，忘路之遠近；忽逢桃花林，夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛 □緣 □忘 □忽 □遠近 □繽紛 3.《禮記．禮運大同》言大道推行之世，可使「老有所終，壯有所用，幼有所長」，本段中哪些文句可與之呼應？ □復行數十步，□豁然開朗。□土地平曠，□屋舍儼然。□有良田、美池、桑、竹之屬，□阡陌交通，□雞犬相聞。□其中往來種作，□男女衣著，□悉如外人；□黃髮垂髫，□並怡然自樂。 4.《老子》第八十章統治者能寡欲去智，反璞歸真。官場充滿虛偽和貪婪 □表現愉悅的心情 □表現急切的心情 □表示回程很快速 □表示時間過得很快 7.作者為何特別設計找到桃花源的人，身份是「漁人」？劉子驥卻無緣得入。 □坐船才能進入桃花源 　　　　　□諧音「愚人」，表示無心機者方能進入 □勞苦階層才能進入理想世界　　　　□桃花源是為平民而存在 8.細讀全文，揣摩桃花源難以再尋得的原因可能是什麼? 原因 □ 道路蜿蜒難尋 □人們無心追尋 □ 作者虛擬的理想世界 □神仙洞府，難以進入 全文概念統整 1.〈桃花源記〉寫於劉裕篡東晉的第二年，作者已歸隱16年，請探討本文的寫作動機。 寫作動機 因為 所以 □政治黑暗 □政治清明 □民不聊生 □百姓安樂 □兵禍連年 □國家太平 塑造一個 □遙不可及的神仙世界 □可能存在的人間樂土 2.本文出自虛構，但作者以「真假相合，虛實交錯」的寫作手法，勾繪出他理想中的世界，請判斷下列參考選項何者為真，何者為假？並說明原因。 參考選項：晉太元年間、武陵人、桃花林、劉子驥、桃花源、太守、問津者 真實世界 虛構世界 選項： 原因： 選項： 原因： 3.想一想，下表列出的4個要素，哪些是構成「桃花源」這個人間淨土的要素。作者認為其中那個要素最難實現？原因為何？ 構成要素 □土地肥沃 □衣食無缺 □人情淳厚 □政治清明 □其他＿＿＿＿＿ 最難實現 原因 B卷 統整、應用、比較 1.梁啟超認為：「〈桃花源記〉可以說是唐以前第一篇小說。」請依此觀點填寫下列表格，並分析「漁人」、「桃花」有何象徵意義？ 小 說 要 素 主題 人物 場景【時代、地點】 情節 開端 發展 高潮 結局 敘事觀點 象徵 2.承上題，漁人出洞便找到船，且船未毀壞，若從小說觀點來解讀，與同類型的小說〈王質爛柯〉相比較，此安排有何不同？作者用意為何？ 「信安郡石室山，晉時樵者王質，伐木入山，見二童子下棋。與質一物，如棗核，食之不覺饑，以所持斧置坐而觀。局未終，童子指謂之曰：『汝斧爛柯矣！』質歸故里，己及百歲，無復當時之人。」（南朝梁.任舫《述異記》）　 文章名稱 〈桃花源記〉 〈王質爛柯〉 主題 人物 場景【時代、地點】 情節 開端 發展 高潮 結局 敘事觀點 象徵 3.〈桃花源記〉原是陶淵明為〈桃花源詩〉所寫的序，二者意涵互相指涉，請比較兩者間的相同及相異之處。 嬴氏亂天紀，賢者避其世。黃綺之商山，伊人亦云逝。往跡浸復湮，來徑遂蕪廢。相命肆農耕，日入從所憩。桑竹垂餘蔭，菽稷隨時藝。春蠶收長絲，秋熟靡王稅。荒路曖交通，雞犬互鳴吠。俎豆猶古法，衣裳無新製。童孺縱行歌，斑白歡遊詣。草榮識節和，木衰知風厲。雖無紀曆誌，四時自成歲。怡然有餘樂，于何勞智慧。奇蹤隱五百，一朝敞神界。淳薄既異源，旋復還幽蔽。借問游方士，焉測塵囂外。願言躡輕風，高舉尋吾契。（〈桃花源詩〉） 文本名稱 〈桃花源記〉 〈桃花源詩〉 相同 相異 4.請比較〈桃花源記〉和《老子˙小國寡民》有何相同及相異處？ 《老子˙八十章》小國寡民，使有什伯之器而不用，使民重死而不遠徙，雖有舟輿，無所乘之；雖有甲兵，無所陳之；使人復結繩而用之，甘其食、美其服、安其居、樂其俗，鄰國相望，雞犬之聲相聞，民至老死不相往來。 文章名稱 桃花源 小國寡民 相同 相異 5.你認為漁人為什麼要離開桃花源？如果是你，你會選擇離開還是留下？ 為什麼？ 6.因為〈桃花源記〉一文，「世外桃源」成為歴代文人嚮往的理想國度。然而文中所呈現的就是一般的傳統農村。這樣的世界，為何令人嚮往？ 〈桃花源記〉