东莞市初中学生综合素质评定简介.ppt

东莞市初中学生综合素质评定简介 综合素质评定的意义 综合素质评定的根本目的 我国综合素质评定的现状 我市情况介绍 综合素质评定的工作安排 综合素质评定的评定流程 综合素质评定的组织机构与职责 市综合素质评定委员会 学校综合素质评定委员会 班级综合素质评定小组的职责 班级综合素质评定小组的人员组成 班级综合素质评定小组的人员分工 评定的组织程序（市） 评定的组织程序（市） 评定的组织程序（学校） 评定的组织程序（学校） 评定的组织程序（班级） 综合素质评定的内容 各维度的具体说明（1） 各维度的具体说明（1） 各维度的具体说明（2） 各维度的具体说明（2） 各维度的具体说明（3） 各维度的具体说明（3） 各维度的具体说明（4） 各维度的具体说明（4） 各维度的具体说明（5） 各维度的具体说明（5） 班级评定小组具体评定程序（1） 班级评定小组具体评定程序（2） 综合性评语的撰写（1） 综合性评语的撰写（2） 综合素质发展报告书的使用 评定结果的审查、认定及更改 评定的制度建设 谢谢大家！联系电话：2218641电子邮箱：DG404@TOM.COM 9、组长和小组成员根据所有评定对象的各维度等级综合衡量，给出所有评定对象的总评等级。九年级学生进行评定时，应根据学生七、八年级的评定结果及结合学生在九年级的表现作出评定。九年级的评定结果即为该学生初中阶段综合素质评定的最终结果。给予学生待合格等级的评定要非常慎重，应有充分的证据证明。 10、组长和小组成员逐一签名。 11、班级全体学生的综合素质评定完后，学生的综合素质发展报告书由组长呈交给学校评定委员会。 12、按照上面的程序分别对所有班级的学生综合素质进行评定。 13、学校评定委员会核实后，由学校评定委员会负责人在学生的综合素质报告书上签名。 14、校长确认并加盖学校公章。 15、将综合素质评定的结果通知学生本人及家长。 16、被评为优秀等级的学生在学校公示。 17、接受学生、家长质询。 18、学校将所有学生综合素质发展整理、归档及保存。 19、学校将所有毕业生的初中阶段综合素质评定的最终结果汇总上报到市教育局。 1、撰写的程序 （1）学生首先自写评语； （2）小组成员提供学科信息； （3）由组长执笔，小组成员提供学生素质发展的关键词，撰写学生的综合性评语。 2、撰写的要求 （1）客观真实地体现学生在综合素质各维度目标发展的层次，特别是道德品质与公民素养。 （2）着眼学生在本学年的主要成绩与典型事实。 （3）至少要指明一点学生努力的方向。 （4）描述的语言文学色彩不宜过浓，要充分体现学生的个性，符合学生年龄特征，维护学生的自尊心，为学生量身定做。 （5）字数在100字左右。 3、示例（1） 总体描述 穿插实例 指明今后努力方向 你是位热情、开朗的学生，有良好的身体素质，精力充沛。尊师爱长，有较强的合作精神，能与班级小组成员共同协作出色地完成社会实践活动，动手操作实验的能力强，组织协调能力强。 三年来，你奔跑在运动场上，带领学校与班级夺得一个又一个的荣誉，是同学们心目中的篮球明星，歌也唱得特别棒！在学校《好书伴我成长》的演讲赛上，你又发挥了出色的口才，让大家刮目相看。 希望你以后发挥体育特长，训练更加刻苦，成为国家级篮球运动健将，你今后的人生将会更加精彩。 综合素质发展报告书共计7页 封面应具体填写学生的学号、姓名、初中阶段综合素质评定的最终结果、镇（区）、学校、入学时间等信息。 第1页记录学生的基本情况。 第2、3页为学生七年级综合素质发展情况，其中学科考试成绩以等级制登记（分为“A、B、C、D、E”五等，85分以上为A等，70-84分为B等，60-69分为C等，50-59分为D等，49分以下为E等），考查课程只分合格、不合格；自我评价由学生填写；班级评定小组意见只需填写“是否同意”，然后小组成员逐一签名；学校评定委员会审核意见栏中只需填写“是否同意评定结果”，然后负责人签名或盖章。 其余各页与第2、3页填写方法一致。 评价结果由学校评定委员会审查及认定，然后通知学生个人及其家长，如有异议，学校评定委员会应及时进行调研与处理。 评定结果原则上不得更改，如果确实发现评定结果有误，学校评定委员会须记载更改缘由及更改人，同时保存原评定记录以备审查。 1、建立公示制度 在评定工作正式开展前半年，评定的内容、方法及程序等须向社会公布，同时向学生及其家长做出明确的说明和解答。评定结果应及时通知学生本人及其家长。被评为优秀等级的学生应在学校公示。 2、建立诚信制度 市教育局与学校评定委员会为学生综合素质评定的评定者、学生本人等建立信用记录，如果在评定过程中出现弄虚作假行为，则在相应当事人的信用记录中予