《成长中的乐与苦》湘教版.doc

第二单元第一节《感受成长》 【教学目标】 情感态度价值观目标：让学生能积极乐观地看待成长中的乐与苦、顺与逆。 能力目标：培养学生分析材料的能力和一份为二看问题的能力。 知识目标：识记造成成长中有乐有苦的因素，明确顺境和逆境对成长的两面性及其应对方法。 【教学重难点】 重点：造成成长中有乐有苦的因素 难点：顺逆境两面性的表现及其应对方法，如何引导学生正确看待成长中的乐与苦、顺与逆。 【教学方法】案例教学法、讲授法、讨论法、练习法 【课时】2课时 【教具准备】多媒体 第一课时 成长中的乐与苦 【教学过程】 一、导入： 先给同学看一张刘翔小时候的照片，让同学猜猜他是谁，等同学猜了之后再给他们看刘翔长大后的照片。 师：大家看到他有什么变化？ 生：略 师：相信同学们对他都很熟悉，他就是飞人刘翔。那有哪位同学知道他的成长经历吗，站起来说一说？ 生：略 师：那我们就通过一些文字来了解一下刘翔的成长经历（PPT展示）。同时念出来给同学听。 2002年7月，瑞士国际田联大奖赛，刘翔跑出13秒12的成绩，打破男子110米栏亚洲纪录，并打破了13秒23的世界青年纪录，刷新了保持长达24年之久的110米栏世界青年纪录。 2004年雅典奥运会以12秒91平世界纪录夺冠 2006年7月11日，刘翔以12秒88的成绩获得瑞士洛桑田径超级大奖赛金牌，并打破沉睡13年之久的世界纪录。 2007年大阪第九道奇迹。 2012年6月3日，在国际田联钻石联赛尤金站110米栏比赛中以12秒87的成绩摘得冠军。 2012年 生：看PPT 师：好，看完刘翔的成长经历，同学们有什么感想，你从中获取了什么信息？（找几位同学回答） 生：略 师：（引导到成长中，有顺有逆，有乐有苦。）从这些文字中我们可以看到刘翔曾经拿到过各种大赛的冠军，风光无限。但是他也有失败、低谷的时候，在2008年北京奥运会因伤退赛，在今年的伦敦奥运会再次因伤退赛，每一次退赛都引发热议，很多人都感到非常失望而去抨击他，为此他承受了很大的压力。可见刘翔的成长道路上有顺境也有逆境，有乐也有苦。实际上，在我们每个人的成长过程中，也是有顺有逆、有苦有乐的。 师：那么接下来，我们就先来学习成长中的乐与苦（板书 成长中的乐与苦） 二、讲授新课 师：我们刚才看到的是名人刘翔成长中的乐与苦，那同学们在你的成长中有哪些事让你感到快乐，哪些事让你感到苦恼？谁愿意跟大家分享一下？（找几个同学回答） 生：略（家里的、学校的，健康，成绩、赞扬、批评等） 师：（根据同学的回答加以归纳）很好，谢谢这几位同学的分享。刚才我们也听到了几位同学说的乐与苦，那么是什么原因导致我们成长中有乐有苦呢？（板书：1、造成成长中有乐有苦的因素） 生：略 师：（引导学生看课本）课本22页有列举有三个，同学们把它划出来，等会儿老师会补充几个其他的因素，同学们要注意记下来，写在旁边。 生：划课本的要点 师：好，我们先来看第一个因素，个人自身因素。（结合刚才同学们的回答举例）比如健康状况，如果感冒发烧了或是受伤了，你就会感到很苦恼。如果你身体很好，能吃能睡能玩，你通常都会觉得很快乐。还有就是一个人的心态好不好，看事情是积极的还是消极的，这些就属于个人自身因素。 生：做笔记 师：我们接着来看家庭因素。有哪位同学来说一下你的了解，家庭有什么事会给你带来快乐或者苦恼？（找一两个学生回答） 生：略 师：（归纳学生的回答，兄弟姐妹之间，父母之间，婆媳之间的关系是否融洽会带来直接的影响…… 师：第三个是社会因素。如果这个社会很和谐，人人安居乐业，一片繁荣，我们自然会感到很快乐。如果这个社会很不安定，要么是交通出事故，要么是食品安全有问题，还有贪污腐败现象，那么我们是不是会有很多忧虑，进而感到苦恼？ 生：略 师：以上三个因素是能在课本找得到的，老师要补充另外两个因素，同学们把它写在旁边。一个是学校因素，还有一个是社会因素。 师：学校因素，这个同学们很好了解吧。成绩的好与坏，受到表扬还是批评，与同学、老师相处得是否融洽等等，这些都你让你感到快乐或者是苦恼。 师：比较难理解的是自然因素。有哪位同学能举一些例子来说明自然因素是怎么造成乐与苦的吗？（找几个学生回答） 生：略 师：（归纳学生的回答）当风调雨顺，家里的农作物获得丰收的时候，我们是不是会感到快乐？但是，如果遭遇地震、台风、暴雪、洪水或者是干旱的时候，是不是会感到很苦恼啊？ 生：略 师：前面列举的天气，自然灾害等就是自然因素。 师：（引导学生小结）好的，五个因素都讲完了，我们一起来回顾一下这五个因素，他们分别是……（PPT展示） 生：略 师：通过学习，同学们都知道在成长道路上，有乐有苦，也了解了造成乐与苦的因素，那么我们应该怎样看待成长中的乐与苦呢？请同学们用1分钟的时间思考一下。（板书：2、怎样看待成长中的乐与苦） 生：讨论思