《What time do you go to school》教案示例1.docVIP

《What time do you go to school?》教案示例 　　内容提示 　　本单元是教材的十一单元，它以学生最为熟悉的日常作息习惯为谈论话题，通过对句型： 　　--What time is it? 　　--It is six. 　　--What time do you usually get up? 　　--I usually get up at six a.m. 　　练习时间的表达和询问方式，同时逐步的培养学生合理安排时间的能力。整个单元以谈论日常作息时间安排为主线，将日常生活中所涉及到的语言、词汇和时间的表达法融入一系列的小任务中，初一的学生通过完成一个个的任务达到交际的目的，从而能够合理的安排自己的作息时间；且初步了解时差。 　　教学对象分析 　　学生通过前段时间的学习，对一般现在时态的用法已经有了一定的语感和模仿运用的能力，也能够用简单的英语表达个人意见。通过本单元学习能基本掌握时间的表达法并能用英语谈论作息时间安排。 　　教学目标 　　通过本单元的学习，使学生掌握相关的时间表达方法以及相关的词汇，能够就生活中的时间安排及日常活动来交谈； 　　通过情景设计来激发学生学习的学习兴趣，并培养学生的自主学习和与他人合作的精神； 　　通过谈论作息时间及日常活动，培养学生合理安排作息时间的意识。 　　教学难点 　　时间的表达法? 5:15 five-fifteen （a quarter past five）?? 11:50 eleven-fifty（ten to eleven） 6:30 six thirty （half past six） 　　第三人称单数谓语动词的运用 　　本单元的新词汇多及内容跨度大也给学生在理解和掌握上带来了一定的困难。 　　教材分析 　　本单元以What time do you go to school为话题,共设计了三个部分的内容： 　　一、Section A 　　该部分有4个模块： 　　1．第一模块围绕match the time with…这一话题展开思维（1a）、听力（1b）、口语（1c）训练； 　　2．第二模块围绕shower time进行听力（2a-2b）、口语（2c）训练； 　　3．第三模块就match the picture with the correct clocks这一话题展开训练，训练形式为阅读配对（3a）和角色表演（3b）； 　　4．第四模块仍就the bedtime game以Pairwork的形式进行讨论，展开口语训练(4)。 　　二、Section B 　　该部分有4个模块： 　　1．第一模块就When do people usually do these things展开思维训练； 　　2．第二模块就两个孩子的对话继续对the activities you hear进行听力（2a-2b）、口语（2c）训练； 　　3．第三模块围绕jane’s? message这一话题展开阅读（3a-3b）和写作（3c）训练； 　　4．第四模块仍就Imagine you are a famous movie star这一话题以口语训练形式为主展开小组活动(4)。 　　三、Self Check 　　该部分有3个模块： 　　第一模块对所学词汇进行填空训练(1)； 　　第二模块 积累词汇. 　　第三模块做一个调查,看看你的同学周末做什么,并把调查的结果告诉班上的同学. 　　课时安排 　　4课时 　　第一课时：Section A 　　第二课时：Section B 　　第三课时：Self check 　　　 　　　　　　? 第一课时 　　教学目标 　　1.知识与能力 　　Section A的主要内容是学习用when和what time引导的特殊疑问句询问时间和时间的表达法；运用所学的目标语言对生活和学习活动做计划，学会合理地安排作息时间。 　　2.情感态度价值观 　　Section A谈论的话题是“日常作息时间”，学习内容贴近学生的生活，因为学生的作息时间安排是非常有规律的。通过互相询问或谈论自己或对方的作息时间安排和活动计划，可以培养学生良好的作息习惯和守时习惯。 　　教学重、难点与教学突破 　　1. 重点 　　学习询问和谈论时间和制订作息时间表。 　　2. 语法难点 　　when和what time引导的特殊疑问句和时间的表达法。 　　3. 教学突破 　　Section A重在通过使用when和what time引导的特殊疑问句、数词来询问和谈论时间，而这些知识学生已经学过，因此如何总结已学的知识、如何比较相似句型的异同就成了关键。教师可通过回顾、总结和比较的方法让学生了解所学知识的内在规律，掌握就显得很容易了。 　　教学准备 　　1. 教师准备 　　准备一个可转动时针、分针