“对外友好往来”教学设计 初一历史课件教案 人教版.docVIP

教学课题：对外友好往来 教学课时：一课时 教学目标： （一）基础知识 1、使学生了解隋唐对外交往比较活跃情况（对日本、新罗、天竺等） 2、使学生掌握日本遣唐使来华、鉴真东渡日本、玄奘去天竺等史实 (二）过程与方法 1、通过讲述隋唐时期我国同亚洲各国友好往来的情况，启发学生思考当时出现频繁的交往高潮的原因 2、归纳隋唐时期我国同亚洲各国友好往来所产生的重大影响 3、比较日本、新罗与隋唐政治、经济、文化及社会生活等方面的相似性 4、通过分析佛教传播过程中，唐朝所起的作用，总结出唐文化的世界意义 （三）情感态度价值观 1、通过对唐朝文化和各国的交流的了解，使学生为自己祖先的业绩感到自豪 2、通过感受鉴真六次东渡日本、玄奘历时18年的西游和历时19年译经生涯的艰难，使学生从心里崇敬这些勇于奋斗、贡献巨大的伟人 教学重点：唐朝与日本、天竺的友好交往 教学难点：隋唐对外交往频繁的原因以及这种交往同今天对外开放的区别 教学过程： 教 师 活 动 【导入新课】 提问：《西游记》里，唐僧师徒到哪里取经？ 它就是“天竺”，相当于如今印度、尼泊尔等国。 你知道这个故事发生在哪个朝代吗？ 当时，唐朝除了同印度有交往以外，还有哪些国家呢？ 今天我就带领大家一同去唐朝看一下与唐朝交往的国家还有哪些？（板书课题“对外友好往来”） 　【学习新课】 当时唐朝与哪些国家和地区往来密切呢？ 我们来看唐朝时期对外主要交通路线图。 出示课件：唐朝对外主要交通路线图 从图上可以看到唐朝的水路和陆路交通都很发达，陆路交通主要沿用了哪一条道路呢？对，是丝绸之路。你能从图上找出唐朝时与中国交往的国家和地区吗？ ? 这些国家就是今天的日本、朝鲜半岛、印度半岛和中亚、西亚的国家。想到这些国家去看一看吗？好，现在我们就乘坐时空快车，穿越时空隧道，重回唐朝，老师就带大家一起，循着古人的足迹，去领略异国风情，去探访它们和中国的文化渊源。今天我们先去三个地方：日本、朝鲜半岛和印度半岛。 我们第一站要去的是日本。 一、唐与日本的关系（板书） 隋唐时期，有哪些人从日本来中国？ 他们为什么要来中国？ 因为唐朝是一个制度规范全面，文明发达、值得珍视的国家。 日本现在虽然是世界上的发达国家，但在古代，中国隋唐已经是封建社会的鼎盛时期，日本还处于奴隶社会阶段，在各个方面都远远落后于中国，所以当时的日本把向中国学习、吸取隋唐文明作为基本国策，经常派遣唐使到唐朝来。 那么，这些遣唐使回国后，都做些什么呢？唐朝对日本文化有哪些影响呢？大家先看看书来了解了解吧。 播放幻灯片展示日本的茶道源于中国、仿照中国的汉字创造了日本文字、京都与唐教长安风格一致。 其实，在中日交往中，不只是日本向唐朝派遣使节，唐朝赴日本去的使者和僧人也不少，其中最有影响的就是唐玄宗时期的著名高僧鉴真。 请大家看一个鉴真东渡的短片，思考：我们应该学习鉴真哪些精神？ （不辞劳苦，不怕困难，坚持不懈，传播中国的文化，我们在学习上要学习他的这些优良的品质） 了解了日本与中国的文化渊源，我们在日本的探访就告一段落，下面大家就跟随我到朝鲜半岛去看一看。 二、唐与新罗的关系 新罗与唐朝的文化交流表现在哪些方面呢？在频繁的交往中，双方各自得到哪些好处呢？请大家看书，自己找一找。 新罗与唐朝的交流市双方面的，新罗从唐朝吸收了哪些先进文化呢？ 那么新罗又对唐朝文化有哪些影响呢？（音乐传入中国） 由此可见，中朝文化相互影响，渊源也是非常深厚呀。 结束了东亚之行，我们再去拜访一个古老的国度，它就是印度。 三、玄奘西游 说到玄奘，同学们肯定会联想到《西游记》。看过《西游记》谁来说说《西游记》的主要内容？其中唐僧是个什么样的人呢？ 这就是玄奘的画像。（白板出示） 那玄奘西游取经到底是怎么回事呢？我知道在课前大家查阅了许多有关玄奘西游的资料，现在以小组为单位，来展示大家搜集的资料，讲讲你所知道的有关玄奘的故事。 根据大家的查阅的资料和课本的介绍，大家能回答这几个问题吗？ 出示本目重点知识， 刚才我们讲了关于鉴真东渡和玄奘西游的故事，游历了他们曾经到达的地方，我们从他们身上能学到哪些可贵的品质呢？ 对，同学们在学习、生活中，应该学习先人的优秀品质，从小树立远大的理想，做事应该坚持不懈，不畏困难，要有顽强的毅力和百折不回的精神，这样才能实现自己的目标，也就是“有志者事竟成”。老师希望每一位同学都能成为国家的栋梁之材。 【小结】： 今天，老师带领大家重回唐朝，探寻了当时的日本、新罗和天竺与我国唐朝的友好交往和文化渊源，那么，大家想一想，为什么唐朝时对外交往如此繁盛呢？ 出示课件：唐朝与各国友好往来频繁的原因 大家说得都很好。其实隋唐时期的对外关系是一种双边的、全方位的对外交往。 唐朝时国力强盛，经济