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新古典理论 约翰.莫勒(John Stuart Mill) 马歇尔(Alfred Marshall) H-O-S 里昂剔夫之谜及其解释 相互需求理论(reciprocal demand theory) 约翰·穆勒(John Stuart Mill) 马歇尔(Alfred Marshall) 相互需求论（穆勒 John Stuart Mill) 约翰·斯图亚特·穆勒简介 1806-1873年 3岁开始学习希腊语； 8岁学习拉丁语； 12岁读完当时最著名古希腊和古罗马9位诗人、历史学家、哲学家的作品，通读4位史学家、哲学家的部分作品，还精通几何、代数和微分，写就一本罗马史，一本世界史节略，一本荷兰史 13岁时，对于政治经济学领域内的一切，作了全面观察； 20岁时，曾经有过一次精神崩溃； 公认为当时最伟大的、有点社会主义倾向的经济学家，李嘉图恰当的后继者和继承者，即使与亚当·斯密相比也无愧色； 《政治经济学原理》《自由论》《逻辑学体系》《代议政体论》和《功利主义》的著者，都是在其各自领域内的经典著作。 相互需求论（穆勒） 主要内容 互惠贸易范围 贸易利益的分配 国际需求方程式 简评 相互需求论（穆勒） 结论： 互惠贸易范围 1:2小麦与玉米的交换比例3:2 贸易利益的分配 在两国国内交换比例范围内，国际交换比例越接近美国国内交换比例，美国获利就越少；越接近英国国内交换比例，美国获利就越多。 相互需求论（穆勒） 相互需求论（穆勒） 相互需求法则(又称国际需求方程式) 贸易双方的供求是一种相互需求，如果两国的需求强度发生变化，则贸易条件或两国间的交换比例必然发生变动。一国对另一国出口商品的需求愈强，而另一国对该国出门商品的需求愈弱。则贸易条件对该国愈不利，该国的贸易所得愈小；反之，则贸易条件对该国愈有利，该国的贸易所得愈大。 相互需求论（穆勒）简评 贡献 (1)补充了国际贸易能够为双方带来利益的范围问题。在李嘉图的比较优势模型中，两国的交换比例只是在这个范围内的一个交换比例，他没有说明所有的交换比例。 (2)补充了贸易利益如何进行分配的问题。李嘉图的比较优势只是强调国际贸易能够给双方带来利益，但却没有进一步论证，带来的利益有多少，贸易双方各得多少。 局限性 关于相互需求强度决定贸易条件的论点是不切实际的。因为相互需求论的假设前提是物物交换下供给等于需求，而现实世界中出口和进口不是以物易物同时进行的，而是彼此分离的。出口的货币收入不移动同时用于进口，甚至不一定用于进口。 相互需求论（马歇尔 Alfred Marshall） 阿尔弗雷德?马歇尔简介 1842-1924年。出生于一个英格兰银行职员的家庭。 1861年入剑桥大学学数学。1865年毕业后，被选为特别研究生，攻读物理，兼教数学。 1867年开始研究经济学，翌年起任剑桥圣约翰学院道德科学讲师，讲授政治经济学。 1877年去布里斯托尔大学学院任政治经济学教授。 1883年任牛津大学巴利奥尔学院研究员和政治经济学讲师。 1885年回到剑桥大学接任政治经济学教授，直到1908年退休。 阿尔弗雷德?马歇尔简介 代表作： 马歇尔最重要的著作是《经济学原理》。第一版于1890年出版。1920年第八版问世，以后未再改版，他的学说就此定型。 1879年他和夫人共同署名，出版《工业经济学》。 1919年出版《工业和贸易：对工业技术与企业组织，及它们对不同阶级和国家状况影响的研究》。 1923年出版《货币、信用与商业》。 此外，他常应政府咨询，在工资、印度币制、税制、关税等方面作各种实际问题的研究，提供证词，或提出论文。他死后，由其门徒J.M.凯恩斯把这些文献汇编成册，定名为《阿尔弗雷德.马歇尔官方文献集》(1926)。 相互需求论（马歇尔） 穆勒用相互需求方程式说明贸易条件的决定。 马歇尔用提供曲线来解释贸易条件的决定及其变动 马歇尔理论的核心：边际费用论和生产费用论相结合的均衡价格论。 用均衡价格论来解释、描绘贸易条件的提供曲线，对约翰·穆勒的相互需求论作了进一步的分析和说明 相互需求论（马歇尔） 主要内容 互惠贸易范围 提供曲线 贸易均衡点的确定 贸易条件 简评 案例分析 相互需求论（马歇尔） 相互需求论（马歇尔） 提供曲线——相互需求曲线：表示一国为了进口其需要的某一数量的商品而愿意出口的商品数量。它既可视为一国的出口供给曲线，也可看作一国进口商品的需求曲线。 出口供给曲线：表示在不同的贸易条件下，一国愿意提供出口产品的数量。 进口需求曲线：表示在不同的贸易条件下，一国对进口产品的需求量。 相互需求论（马歇尔） A国提供曲线的导出(B国雷同) 第一步：4-10(b