新人教版小学语文四年级下册《纪昌学射》教学设计.doc

新人教版小学语文四年级下册《纪昌学射》教学设计 教学目标：1、认识2个生字，会写4个生字。正确读写“纪昌学射、妻子、百发百中”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。联系有关词句，体会人物的品质，感悟到“学习要练好基本功”的道理。3、练习提出问题和大家讨论，发表自己的想法和看法。教学重难点：1、整体把握课文内容，理解寓言的寓意。2、结合重点语句，体会人物品质。教学课时：一课时。教学过程: 一、复习旧知，揭示课题。　　1、老师带来几幅图，你看着图，想起了哪个故事，就大声说出来。　　看图片说故事题目（逐幅出示）：亡羊补牢、叶公好龙、揠苗助长、守株待兔　　看来这些故事留给你们的印象很深，他们有一个共同点，都是----寓言故事，　　寓言故事和其他故事有什么不同吗？　　所以有人说：“寓言是魔袋子，袋子很小，却能从里面取出很多东西来。”这节课，我们就一起学习寓言故事《纪昌学射》，看看今天这个魔袋里装的是什么。　　2．揭题板书“纪昌学射”，指名试读。　　“昌”字写时下面的日写得要大一些。齐读课题二、师：请同学们再读读课文，完成两个要求，一读通课文，读准字音，二想想课文讲了一个什么故事？ （生读） 师 说说课文的大致内容呢？ 三、学习二、三自然段。 师：开工放箭大家都知道吧。 师：开弓，放箭，书上哪段写开弓、放箭？ 师：哪段写练眼力？ 师：课题是（纪昌学射），而课文用了两大段写练眼力，这是什么原因？带着这个疑问走进二、三段，在读得过程中，老师有个提示（出示），带着这个提示认真读课文。 生读。 师：谁来说说看？这两段写法上有相同之处，都是先写什么，再写什么，最后写什么？ 师：两次师父都有什么要求？你读读看。 生读。 师：那师父对纪昌提的两次要求，他重点想对纪昌说什么呢？ 师：看大屏幕，怎样练眼力呢？ 师：牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨。（板书：盯）“盯”的动作你会做吗？ 生做。 师：那叫瞧，那是望，我走进一点，请大家将注意力集中到老师的脸上，把视线集中到老师的鼻子上，目不转睛地看着我，这才叫“盯”。第二句话有盯吗？ （生有的说有，有的说没有） 师：从哪里看出来？ 师：你发现第二次师父的话语中有一对反义词，能够把极小看成很大，能不盯吗？那当然也少不了“盯”。那明白了师父的要求，你现在当一回师父，老师当纪昌，你对纪昌有什么要求，去琢磨师父对纪昌说这两次要求时大概是怎样的语气？ 师：那你就说一说，开始练习的时候，飞卫对纪昌说—— 生读。 师：师父，我知道了，我一定牢牢地盯住一个目标，不眨一眨。第二次谁来读？ 生读。 师：好，师父，我回家一定按照你的要求去做。这是师父对纪昌的两次要求，这个要求纪昌做到了吗？ 师：怎么做呢？ 师：他盯了吗？ 师：从哪里看出来他盯了？ 师：你也做一个注视的动作。 师：你有话对纪昌说吗？我想有一个人肯定想对纪昌说，就是在纪昌上面织布的妻子。是啊，你看整整两年，纪昌不注意自己的衣着，也不注意自己的发型，不看自己的容颜，只注意了盯梭子。你觉得妻子会对纪昌说些什么？ 生：个别读——他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。 师：妻子不明白，不解的时候，他还是？ 生：个别读——他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。 师：妻子心疼她老公的时候，纪昌是？ 生：个别读——他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。 师：妻子天天织布，纪昌天天？ 生：齐读——他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。 B) 师引读：2年以后，出示------纪昌的本领练得相当到家了——就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下。师：你怎么理解想到到家？师：多让人感到惊奇呀，再指名读。 师：刚才有人说了，不会有人真的拿针去刺他的眼皮，这其实是寓言的写法，夸张的写法。这是第一次练的结果，那第二次又是怎么样的呢？是怎么练的？谁来读一读？ 师他一盯就盯了多少天？ 师：他这一盯就盯了3年，3年3个寒来暑往，来读一读。 生齐读 师：这样练，你说能练不好吗？ 师：一只小虱子，练到后来变成了？ 师：车轮有多大？ 师：你那是自行车轮，古代的车轮还要大。 师：天哪，虱子变成了车轮，你来读一读吧！ 师：虱子能看成车轮，那其余的东西呢？出示补充旬日之间，浸大也；三年之后，如车轮焉。以睹余物，皆丘山也。 师：怎么样？ 师：他真的是练得相当到家了。 师：同学们，就因为如此，他后来成了—— 生：百发百中的射箭能手。 师：那么现在你们知道了为什么课文要将练眼力写得这么详细吗？ 生：因为飞卫知道要练箭先要从基本开始练习，也就是练眼力。 师：说的多好啊。练眼力是在打基础啊。不辛苦不流汗怎么能练好基础呢？所以师傅一开始就对纪昌说？——读 生：你要想学会射箭，首先应该下功夫练眼力。眼睛要牢牢盯住一个目标，不能眨一眨。 四、课堂