新人教版小学语文二年级上册《酸的和甜的》精品教案.doc

教材简析： 人教版二年级上册第四单元选编了5篇能给人以启迪的故事，《酸的和甜的》是最后一篇。故事以连环画的形式编排，通过松鼠、兔子和猴子对待“葡萄是酸的”这个说法的不同态度及表现，告诉我们平时做事要亲自去体验、尝试，不能光听别人的话。教学目标： 1．认识9个生字。会写8个字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，分角色表演课文。 3．懂得做事要亲自尝试的道理。教学重点：在阅读中识字、学词，对故事内容有所感悟。教学难点： 1．写好“犭”的三个字。 2．在朗读感悟故事中懂得做事要亲自尝试的道理。教学手段：多媒体教学课件课前预习： 1．朗读课文。 2．自学生字。教学过程：第一课时一、导入新课。二、初读课文，整体感知。 1．了解预习情况； 2．同桌互相读课文，在互读互听中读准字音，读通句子； 3．用读句子的方式检查字词掌握情况；三、图文结合，学习课文。（一）学习课文第一段，在潜移默化中识字学词。 1．认识“狐狸”、“葡萄”等词语，书写生字。 2．观察图画，简单了解狐狸的做法。（二）学习课文2—6段，在充分的练习后朗读对话。 1．图文结合，感悟松鼠和兔子的想法。 2．师生对读兔子、猴子和松鼠的对话。 3．分角色读课文的1——6段。（三）学习课文第6、7、8段，在扎实的语言训练中积累词语。 1．朗读、体会写小猴子的句子，理解“迫不及待”的意思。 2．体会“大口大口”的用法。 3．图文结合，体会兔子和松鼠的心理以及狐狸的想法，在扩展说话中领悟文章内涵。四、巩固识字。五、总结课文。第二课时 1．朗读课文，复述课文； 2．表演课文； 3．学写其余生字； 4．阅读课外故事。 [音频回放] :81/xiaoyumeeting/酸的和甜的.mp3 [课堂实录] 人教版第三册 酸的和甜的出示课件图片：香蕉：是什么味道？生：甜的。师：下面只说出味道。师出示辣椒、咖啡、杨桃。师：谁吃过杨桃，说一说它的味道。师：继续看，酸奶师：把边上的字读出来。生：酸酸甜甜就是我。师：苹果师：是什么味道师：小朋友们，你们的小嘴巴真了不起，尝出了这么多种味道。这节课，还要让我们用小眼睛仔细看，小耳朵仔细听，小脑瓜仔细想。师生问好师：刚才我们说出了很多味道，今天我们来学习，在课题中就有两个我们刚才说的两种味道。板书课题，不知不觉中就读准了这两个字音。师：平时的生活中你在哪儿见过“酸”字？生：酸奶、酸酸乳、酸梅…… 师：留心周围的事物，你们会认识更多的字呢。老师这里有两个读准字音的方法。听清这个方法：遇到不认识的字，课文中的树叶、小泡泡可以帮助你，遇到难读的句子多读几遍也会读好。开始吧。生自由读师：都读好了吧。生：读好了。师：放好书，看上来，注意红色的字。生读句子。师：我可要提醒她，提醒大家，“萄、狸”这两个字原本是第二声，在词语里是轻声的。生读这两个字两遍。师：读第二个句子。生读第二个句子。师指导“嘴”的平舌音。师：小眼睛看“串”字，“串”这个像什么？生：像一个个羊肉串穿起来。师：哎哟，多形象啊，还有不同的吗？生：像冰糖葫芦。师：看在眼里，记在心里，真好。师：读读第三个句子指名读。师：小问号你问得多好啊，石头的“石”加上“更”就是硬表示一些东西不软，那硬说是什么意思呢？生：就是总也不改生：就是不停地说生：他非要说葡萄是酸的。师：现在我们把三个句子和词语连起来读。生齐读句子。师：又正确又流利，课文中的几个小动物都来夸奖你们了。师：贴板图，你能大声叫出它们的名字呢？依次出示狐狸、兔子、松鼠、猴子。师：快捧起书让我们到葡萄架下去看看它们。首先遇到的是小狐狸，谁来读一读第一自然段。生读第一自然段。师：小松鼠们，你们看到了吗？（看到了）小兔子们你们知道了这个消息了吗？（知道了）师：让我们看二三自然段，把它们的想法读出来。生读：狐狸很聪明…… 师：哪个词告诉我们小松鼠相信了呢？生：一定师：哪只小松鼠把相信的语气读出来。生读师：小兔子把自己的想法读出来。生读小兔子的话。师：哪个词又告诉我们小兔子相信了。生：都师：哪只小兔子把相信读出来？生读师：所有女同学读。师：这时来了一只小猴子，它望望葡萄架上紫红色的葡萄，迫不及待地伸手去摘葡萄，松鼠来了，兔子来了，看个究竟。它们都会说些什么呢？师指名读课文师：其他同学，耳朵竖起来，认真听。生读。师：孩子们，你们听到它们的谈话了吗？生：听到了师：老师也听到了。如果我们能看到它们的谈话就好了。怎么办呢，我们还请图来帮忙。出示课件师：看着三幅图，说说图中的小动物的样子，带着表情带着动作一人一句读对话。生练对话。师：哎哟，老师看到了小兔的着急，谁跟它比一比。又请一组读对话。师：哟，你有点着急，读错了，没关系，我知道你已经很用心了。谁愿意再跟它比一比。生读师：哎哟请坐，不错，现在我们所有的同桌一起读，刚才你读哪一句，还是读哪一句。小兔子们准备好，读学生齐读对话。师：