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新人教版初中地理八年级上册精品教案:黄河的治理3
第三节《黄河的治理》教学设计及反思
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知识目标:通过地图、图片、实验以及音像资料的分析,能够揭示黄河各河段产生灾害的原因,以及治理的基本方案。
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能力目标:培养获取图文信息的能力、动手操作能力、推理分析的思维能力及解决实际问题的应用能力和创新能力。
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情感目标:逐步树立辩证唯物主义、人地协调观念及可持续发展的观念。
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[教学重点]黄河的环境问题及其治理
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[教学难点]黄河的环境问题及其治理
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[教学方法]情境探究教学法、模拟实验法等
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[教学准备]多媒体课件、塑料泡沫做成的地上河模型两套、黄土一块、草皮一块、烧杯两个、八面小彩旗等
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课前互动:
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同学们,在开课前,先考考大家。请看大屏幕,看看他们是谁,干什么的?1.周杰伦图片;2.姚明图片;3.刘翔图片;(学生热情高涨)。看来大家知道的确是不少。那我请问同学们,知不知道我?实事求是的回答,“不知道。”那我告诉你们,我和祖国“母亲河”是一家,猜猜看我姓什么?“姓黄。”对,我姓黄,来自江苏徐州,名叫黄雷。很高兴能和大家共同学习──“黄河的治理”。
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首先,我先画一张地图,如果画的还可以,我向大家要10秒钟的掌声,如果不好,恳求大家用你们的左手拍拍你们的右手──画中国地图。
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下面,我们进行第一个板块:欣赏篇──感黄河。
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师:激情澎湃,热血沸腾。黄河,中华民族的母亲河,她太伟大了,中华民族五千年的沧桑都镌刻在她脸上,写在她心里。同学们激动不激动,自豪不自豪,骄傲不骄傲──“我自豪,我骄傲!”
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(承转)在感性认识的基础上,我们进行第二个板块:概况篇──知黄河。
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播放课件2:合作交流了解概况
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一、?具体要求
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1.分组──小组名称根据学生的要求和呼声而定。
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2.合作交流时间5分钟。
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3.每组推荐一个代表,到讲台指黄河流域水系图、中国地形图、中国干湿地区图和气候类型图、中国政区图,作交流发言。
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二、?学习工具
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1.课本;2.地图册;3.填充图;4.其他参考资料。
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三、?具体分工
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组别 任务 要求 1.清华大学组 1.发源地 2.主要支流 3.形状 4上中下游分界点 5.长度等 每组推选一个小老师,前台作交流讲解. 2.北京大学组 1.流经主要地形区?2.流经的阶梯等 3.哈佛大学组 1.流经的干湿地区和气候区等 3.剑桥大学组 1.流经的省级行政区等 ?
学生在指图讲解完黄河流经的省级行政区后,老师以对联的形式做总结并在课件上显示。上联:青川甘宁内蒙古,下联:山西陕西和豫鲁,横批:第二长河。质疑:同学们我们把“长”能换成“大”不?“不能。”为什么?同学们横批还可以是什么?如“母亲黄河”“流经九省”“长五千五”“注入渤海”“源于高原”等等……
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(承转)了解黄河的概况,我们来看看黄河又有哪些贡献呢?
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第三板块:奉献篇──颂黄河。
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播放课件3:黄河的奉献
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奉献之一:“发电”──用水库大坝的图片来引导学生。
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奉献之二:“旅游”──用壶口瀑布的图片来引导学生。
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奉献之三:“灌溉”──用“塞上江南”的图片来引导学生。
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奉献之四:“文明”──用秦兵马俑和黄河源头的图片来引导学生。
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(承转)我们不难看出,黄河对中华民族有着不可磨灭的贡献,但黄河也曾经给中华民族带来沉痛的灾难。我们既要看到黄河的“功”,又要看到黄河的“过”。请看第四板块:忧患篇──忧黄河。
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下面我们不妨给黄河作一个全身的X光拍照,请在座的“治黄专家”,给她汇诊,看看母亲河到底得了什么病?
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播放课件4:专家会诊
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病症之一:上游,用荒漠化和凌汛图片来引导学生观察。
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病症之二:中游,用疏松的黄土高原图、降水柱状图和浑浊的黄河水图片来引导学生观察。
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病症之三:下游,用地上河图片、凌汛图片、断流图片来引导学生观察。
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(承转)
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1.游戏──“探寻黄河”
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为了能更亲密的接触黄河,理解黄河,认识黄河,为治理黄河打下基础,我们先来做一个游戏,名字叫”探寻黄河”。下面,先来看一个模型,用塑料泡沫做成的从河口以下的黄河模型。模型上主要突出以下内容:黄土高原(放上泥土)、华北平原(绿颜色)、汾河(中游支流的代表)、地上河、孟津、渤海(大烧杯)、中游、下游。把以上八个地理事物的名称,以小彩旗的形式分装在四个大信封里,然后,让四个小组的代表到前台来完成插旗活动。
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2.实验──探究“地上河”的形成
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在游戏的基础上,我们来做一个实验.请同学们认真观察,积极思考:“地上河”如何形成的?
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实验一:选第一组和第二组同学做第一个实验:用喷水壶向模型上的黄土高原地区喷水,相当于夏季的暴雨,观察黄土高原和华北平原水流的速度,泥沙沉积情况;观察烧杯水的颜色?
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实验二:选第三组和第四组同学做第二个实验:用喷水壶向模型
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