教师培训课件:漫谈中学物理高效课堂教学的智慧展现.ppt

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教师培训课件:漫谈中学物理高效课堂教学的智慧展现

又如,在“单摆”一节教学中,为了说明单摆周期与摆球质量无关,就常在1m左右的细线下面分别拴一只铁球和塑料球,让摆长相同的两球离开平衡位置后同时释放,开始学生观察会到两球同步,显然就说明周期与摆球质量无关。但由于空气阻力存在等因素,两个摆经过约8至9个周期后,就会观察到明显不同步了。此时老师就应该及时迅速地收住两球,如果继续摆动就会给学生造成不必要的疑惑,影响学生正确概念的建立。实际上,在这节课中也暂时不必对两摆为什么不同步问题作出解释,所以教师体现在教学 “度”上的准确把握,也是一种教学应对智慧。 由于课堂教学时间和其他方面的一些限制,许多物理现象不能或不便直接展示在学生面前。这样,教师就必须活用现代辅助教学手段,合理设置物理情景,把物理学抽象的理论变为形象的实体,充分调动学生的多种感受器官,运用思维可视化教学方法,有效地帮助学生深化对物理概念和规律的理解与掌握。 现在教室里交互式电子白板已得到广泛使用,它是电子感应白板和白板操作系统的集成,是一种与电脑主机、投影仪构成的一体化人机交互的智能平台。教师可以将电子白板的书写与对教学课件进行适时批注、修改、存储和非常方便的过程反复回放等功能有机地结合起来,实现了真正意义上的互动教学现代教学模式。 另外,近些年来逐步推广使用的数字化实验系统(DIS)也获得很好的效果。它具有多类型的传感器、多通道的数据采集器和多样化的自主操控平台以及强大的函数图象处理系统,超越和升华了传统真实实验,实现了实验手段的数字化、测量信息实时化、操作测量简洁化和现象规律可视化,在课堂教学演示和分组实验中要大胆科学使用! 总之,运用现代先进多媒体技术组建思维可视化信息支持平台,开发优质的思维可视化课程资源,构建实施思维可视化教学的课堂环境,进行思维可视化教学,实现“教”与“学”信息的更有效传递,真正使教学成为“能力发展型”教学目标是当务之急。当然,与此同时,对以上所提现代手段辅助教学也要有正确的认识,因为它终究仅仅是一种先进的教学手段,这就决定了它与生俱来的作用就是辅助教学,不能也不可能包办一切教学过程。比如物理实验,再逼真的电脑多媒体模拟演示和数字化实验系统也代替不了真实物理实验展示和学生亲自动手实验获得的感性体验。 实际上,物理教师的首要任务是让学生在学习物理的过程中引发兴趣、催生原动力和获得成就感;只有这样,学生才能走上物理学习的正确轨道,成为物理学习的主人,从而把学生打造成物理学习的征服者和成功者。特别值得注意的是,不少学生对物理学习中一些较难的问题,有时会下大力气去寻求不同的解决方法,用事实来证明自己的见解,这是非常可贵的心理品质,对此,教师要及时引导、适时鼓励。学生的所有物理学习过程自然都离不开教师的行为激励与点拔;当然,教师要做到及时且贯穿始终。 一、注意对概念和规律宽透理解的巧妙启发 二、注意对易错关键点上当矫正的精准设计 三、注意对教学疑难点解惑突破的准确把握 四、注意对核心知识点理解应用的深度引领 五、注意对授课过程中物理情景的精妙创设 六、注意对实验教学中探究意识的着力强化 七、注意对习题讲解中思维过程的充分暴露 八、注意对教学意外时互动应对的高超驾驭 九、注意对辅助教学中现代手段的恰当运用 十、注意对教学过程中学生行为的激励点拔 漫谈中学物理高效课堂教学的智慧展现 THANKS 2015.11.26 模板来自于 / * 模板来自于 / * 一、注意对概念和规律宽透理解的巧妙启发 二、注意对易错关键点上当矫正的精准设计 三、注意对教学疑难点解惑突破的准确把握 四、注意对核心知识点理解应用的深度引领 五、注意对授课过程中物理情景的精妙创设 六、注意对实验教学中探究意识的着力强化 七、注意对习题讲解中思维过程的充分暴露 八、注意对教学意外时互动应对的高超驾驭 九、注意对辅助教学中现代手段的恰当运用 十、注意对教学过程中学生行为的激励点拔 漫谈中学物理高效课堂教学的智慧展现 物理教学的重中之重是通过引领学生对物理概念和规律的反复琢磨和不断领悟,逐步做到对概念和规律的宽透理解与灵活运用,从而培养学生物理思维的深刻性。 比如,学生在高一物理的初步学习过程中,很容易把加速度和速度相混淆,尤其是对“当加速度变化时,速度究竟如何变化”等问题更是容易出错。教师可通过下面例子来澄清这种模糊认识。 学生通过一系列设计巧妙上当题的强化训练,知识和思维缺陷自然会得到暴露,教师就可以及时给予矫正;而学生上当受骗后,吃一堑、长一智,解题时就不会简单地套用物理公式,也能够更加深刻地领会知识的来龙去脉,以后就不容易被各种假象所迷惑了。 疑难问题引人深思而后令人警醒。教师教学中设置容易困惑和混淆的概念和问题,引导学生共同分析讨论;学生通过思维的碰撞和交锋,由自己从中得出正确结论,往往会获得良好的效果。 由导体切割磁感

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