80后教师如何应对90后学生.docVIP

“80后”教师如何应对“90后”学生 摘要：当“80后”教师纷纷拿起教鞭，开始担当起教书育人重任的时候，他们所面对的，是一个更加特殊的群体———“90后”学生。他们与以往的历届学生相比有着很大的不同。在教育管理方面往往令人很挠头。社会在发展，时代在进步，学生也在不断地发展变化之中。如果仍然套用以前的老思维，老办法，面对崭新的学生，可就成了现代版的刻舟求剑了。本文对“90后”学生的心理特征进行分析，并提出一些不成熟的应对策略，仅供同仁参考。 关键词：“80后”教师 “90后”学生 心理特征 应对策略 “90后”学生的心理特征 有人曾对“90后”学生如此画像：聪明时尚，喜好恶搞，叛逆权威，在家十指不沾阳春水。特征竞争社会的“千斤顶”，信息社会的“迷途羊”，　读图时代的“右脑人”，　升学竞争的“受害者”。 段顺口溜写出了他们的现状、困惑与迷惘!强烈的反叛意识敢于反抗、敢于质疑90后”学生在一个变化多端的社会环境下成长，他们反应敏锐，学习新事物能力很强，有些孩子在某一方面所具备的知识甚至超过老师。他们有个性，能够找到自己的风格，性格独立，而且有勇气闯荡。但是，有些学生过分以自我为中心，致使他们只关注自己而忽视他人感受，只追求形式上的标新立异。当“80后”教师纷纷拿起教鞭，开始担当起教书育人重任的时候，他们所面对的，是一个更加特殊的群体———“90后”学生。事实上，对今天的孩子来说，不许、不准这些词已经没有用了，哄一哄、吓一吓、诈一诈更是成了老皇历，他们根本不吃这一套，你必须清楚地告诉他们面对“90后”学生到底该怎么办，成了摆在不少“80后”老师面前一道难题。90后”思维管理“90后”学生。一日为师，终身为父、棍棒底下出孝子的说法过时了。“90后”学生倡导平等，无视等级观念。他们尊敬一位老师，是因为喜欢这位老师，接受这位老师。而不是惧怕这位老师。在他们看来，老师就是某方面知识和能力比他们强的大朋友。如果打算用暴力威吓压制他们，让他们臣服可就想错了。一把钥匙开一把锁。作为管理者，要想教育好“90后”学生，必须要有“90后”思维。“90后”思维的核心词不是居高临下，不是强制执行。而是平等互敬，是激励鞭策。对待一个犯错误的学生，如果一上来就劈头盖脸的斥责，甚至拳脚相加，只会让学生更加叛逆。如果以朋友的身份帮助他分析这里面的利弊，并表示出为他这样的行为而痛心和惋惜，学生就会内疚。这个时候哪怕你面露怒色，以恨铁不成钢的态度“打”他几下（当然不是真打），他也会欣然接受的，并能够真正理解老师的教诲。同样是打，效果完全不同，老师应该多敲打敲打学生的灵魂，在他们的灵魂深处当头棒喝！ 策略二??：做麻辣（魅力）老师，重塑教师形象——威信效应喝可乐、吃洋快餐崇拜明星，不崇拜英雄依赖网络喜欢用火星文爱看动漫不爱读书行为过激甚至出格短信在第一时间到达：包菜，你要快点垦田，否则地要荒了。幽默、和蔼、妆扮时尚、懂得网语、QQ感动学生的老师拍学生的马屁——好感效应果你是一个管理者，要使你的下属相信你的话，首先你必须懂得他们的好感，否则你的一切尝试都将失败。有人曾对“80后”教师作过素描：他们是中国独生子女的第一代，在玩着洋娃娃和玩具枪中长大，在快速的社会变迁和开放中成人QQ、写博客、带手机，用火星文、留爆炸头等等行为方式，从而更理智地引导他们走向正途。 “80后”教师VS“90后”学生，这是一个极具悬念的碰撞，中国两代独生子女的师生关系，多站在学生的角度，多耐心倾听学生说的话，结合一些说话技巧，便能逐步有了一些教育技巧，更好地教育学生。 1