20071129绿色设计与绿色制造教案.docVIP

本门课程的性质 是技术与理论研究发展的前沿 是多门学科知识的交叉与融合 可拓宽思路、启发创新思维 是科研成果的总结 本门课程的讲解方式 以讲课为主：讲课方式是多媒体、电视录象、Powerpoint、国内外的相关范例等多种形式相结合。 以讨论为辅：要求课余利用一定的时间阅读有关参考书籍、期刊杂志等。 允许同学们提出有关的题目共同讨论。 本门课程的要求 认真听课，并做必要的笔记 上课不许随意讲话，关闭手机及 其它通讯工具 上课1/3时间不到者，本门课程无成绩（8学时，4次课） 本门课程的考试方式 根据本门课程的性质，考试方式采取下列两种方式中的一种：课堂考试或写一篇小论文。 最终成绩由四部分构成：考试成绩（50%）+|小论文成绩（20%）+平时到课成绩（20%）+抽查成绩（10%答疑时间： 答疑地点：D座20 本门课程的教材及主要参考资料 1刘光复，刘志峰编，绿制色设计与绿色造，机械工业出版社，1999.9 2刘志峰 刘光复编.绿色设计，机械工业出版社，1999.12 3 刘光复，刘志峰等， 绿色制造，中国科教文化出版社，2002.9 4 先进制造技术，盛晓敏，邓朝晖主编，机械工业出版社，2000,9 5 机械制造、机械设计、中国机械工程、机械工程学报、计算机集成制造技术、CAD/CAM、机械制造工程、机械设计与研究等期刊杂志。 本门课程的主要内容 第1章 概述 1.1 绿色技术产生的客观背景 1.2 绿色技术的基本概念 1.3 绿色设计与绿色制造 第2章 绿色产品及其评价 2.1绿色产品的基本概念 2.2绿色产品的评价指标体系 2.3绿色产品评价标准 2.4绿色产品评价方法 第3章 绿色设计 3.1绿色设计及其特点 3.2绿色设计方法 3.3绿色产品设计的经济性分析 3.4 绿色设计的材料选择 3.5绿色设计工具及其开发 第4章 拆卸设计 4.1 拆卸设计的概念与特点 4.2 拆卸设计的内容 4.3 拆卸设计方法 4.4 拆卸设计评价 第5章 回收设计 5.1 回收设计的概念 5.2 回收方式与回收性经济分析 5.3 回收设计方法与过程 第6章 绿色包装设计 6.1 绿色包装的提出 6.2 绿色包装的概念与特点 6.3 绿色包装设计 第7章 绿色制造 7.1 概述 7.2 绿色制造系统 7.3 绿色制造工艺技术 7.4 绿色制造过程与环境管理 概述 第一讲 一、教学目的与要求： 了解绿色技术的基本概念绿色技术的内涵多媒体教学1．1绿色技术产生的客观背景 1．2绿色技术的基本概念 1．2．1绿色技术的内涵 1．1绿色技术产生的客观背景 （30分钟） 1．2绿色技术的基本概念1．2．1绿色技术的内涵20世纪后半叶，经济高速发展、资源的无节制消耗、工业污染物的过量排放以及人口“爆炸”，是其直接和主要原因。1972年在斯得哥尔摩召开的联合国人类环境会议和1992年在里约热内卢召开的联合国环境发展大会是人类环境保护史上的两座里程碑。 目前，环境问题已由少数专家关心的技术问题转变为全人类共同关注的经济社会问题，当今社会面临的重大挑战是如何使经济发展与环境保护有机地结合起来，从而能促进建立一个可持续发展的社会。 制造业是制造人类财富的支柱产业，同时又是环境污染的主要源头之一，绿色设计与绿色制造就是为消除和避免制造业经济恶性发展的后果，寻求新的发展战略而提出的新概念。 绿色设计与绿色制造是人类社会可持续发展的必由之路，它将生态环境与经济社会联结为一个协调发展的有机整体，要求经济发展必须考虑自然生态环境的长期承载能力。 不仅使环境与资源既能满足当前经济发展的需要，而且还能满足人类长远生存的需要。 采取主动措施和科学方法，建立一个环境与社会、经济发展相协调的崭新模式，使我们这一代人不能因为自己的生存和享受而滥用资源、破坏环境，把一个破损、污秽的地球留给子孙后代。 我国的环境和资源问题很突出，以资源、环境为代价，换取眼前局部利益的短期行为所造成的后果已经并还在威胁我国人民的生存和经济、社会的发展。 1．1绿色技术产生的客观背景 1.绿色技术是绿色消费浪潮的产物 工业生产的发展为世界经济发展和提高人民生活质量做出了巨大贡献，但也带来了相当大的负面影响，工业化国家已开始尝到近10年工业高速发展所结的苦果——地球生态环境以前所未有的速度在急剧恶化。 据统计，全世界制造业每年