三位数减三位数连续退位减法说课稿三位数减三位数连续退位减法说课稿.doc

三位数减三位数的连续退位减法?说课 作者：冯德文 一、说教材 本节课是人教版教材三年级上册第二单元《万以内的加法和减法（二）》中的第二节“减法”（三位数退位减法）的第一课时连续退位减法。本节课是在学生已经学习了万以内一次退位减法，连续进位加法的基础上来进行教学的，主要是探讨三位数连续退位减法的计算规律，这是学生学习笔算减法的难点。 学生分析 在学习本课内容之前，学生已经掌握了100以内的两位数加减两位数以及三位数减三位数一步退位减法，明白了相同数位对齐，哪位不够减从前一位退“1”的道理，如果将多样化的学习情境呈现给学生，学生完全有可能通过知识的综合、迁移，自主学习掌握这一新知识。 二、设计理念 因为数学来源于生活，又要用来解决生活中的问题，所以本节课我注重结合生活实际，创立学生较为熟悉的生活情境，大大增加了学生的学习兴趣，学生从中找出本节课的数学问题：连续退位减法的计算规则，这是本节课的难点，所以我又让学生以小组为单位，采取小组合作学习的方法积极思考，认真讨论。把学习时间充分还给学生，通过学生的独立思考，在小组内质疑，问题得到解决，确保每一个学生都能清楚明白。 三、说教法： ⒈为学生创设贴近生活的学习情境，培养学生的学习兴趣，激发学生求知欲。 ⒉培养学生的问题意识和从生活中发现数学问题的能力。 ⒊为学生创设从事探索数学活动的机会，引导学生在自主探究和合作交流中理解和掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，初步学会分析问题和解决问题的能力。 四、说学法： 自主探究与合作交流是本节课主要的学习方法，学生在具体的生活情境中从数学的角度发现问题、提出问题。经历独立思考、动手操作和开展小组合作交流活动的过程，获得连续退位减法的计算方法，并通过练习掌握连续退位减法的计算规律。体验成功的乐趣。 五、教学目标和讨论等学习活动，体验数学学习．教学重点 难点：观察比较、探究规律三、 师：同学们，今天老师带大家游玩了咱们云南的几个美丽的风景胜地，也解决了很多的问题，那这节课你们的收获是什么呢？ 生：一一站起来谈谈本节课的收获 师：我们班的同学都很聪明，都很厉害，特别是懂得用所学的知识来解决生活中的问题。希望同学们能继续保持这种优良的学习态度。今天的课就上到这里。下课！ 四、板书设计 连续退位减法 【例】 蒙自 昆明 （本车限坐72人，车上已经有23位乘客，还剩多少个空位？） 72 -23=49 7 2 2 3 4 9 昆明 大理 丽江 （0千米） （ 348千米） （571千米） 根据线路图上的信息，你能提出什么数学问题？ 大理到丽江有多少千米？ 517-348=169（千米） 5 1 7 3 4 8 1 6 9 答：大理到丽江有169千米。 连续退位减法列竖式计算的计算法则： 相同数位要对齐，从个位减起，个位不够减，十位退一当十，十位不够减，百位退一当十。 咱们班一共有46名同学，加上我这 个导游够坐吗？ ． ． ．