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浅谈游戏化教学在小学课堂的应用 　　游戏化教学是教师利用学生的心理状态，将游戏中能够让学生参与到情境中的趣味性教育功能融入到教学中来的教学方式。只有学生不把学习作为负担，才能真正实现高效课堂。一味的机械化教学，会使学生对接受新知识产生厌烦的心理。实现教学游戏化不仅可以引起学生兴趣，更是锻炼学生动脑思考的强有力方法。 　　一、小学语文游戏化教学的具体措施 　　（一）课前游戏调节课堂气氛 　　在课前开展游戏活动将教学内容引导出来，可以调节课堂气氛，让学生迅速进入课堂学习状态，而这些游戏的设计需要教师花心思将教学内容放进去。 　　例如，人教版二年级课文《翠鸟》，课文描写了活泼可爱的翠鸟，教师可以在课前带领学生一起玩小鸟的游戏以活跃课堂气氛。让学生扮演翠鸟捕鱼的场景，小学生在游戏中能够将注意力完全集在表演运用上，意识到大脑对手指的支配作用。学生在教师设置的情境中，既会对要学习的内容感兴趣，又能锻炼思维和动作协调能力。 　　（二）注意课堂知识中的游戏运动 　　1竞赛游戏教学 　　利用游戏竞赛的方式进行教学不仅可以增加游戏的趣味性，还可以促进学生在游戏中积极展现自我，因此，竞赛也是调节课堂游戏积极性的好办法。 　　例如，在小学语文教学中的识字教学中，识字教学的教学内容颇为重要且传统教学模式十分单一枯燥，为了改变现状，教师可以将游戏化教学竞赛模式应用上去，制作很多漂亮的星星卡片，在卡片上写上重难点汉字，让学生认字、组词，顺利过关的可以将星星拿走，以竞赛的形式进行识字教学，学生在自尊心和游戏趣味性的驱使下，不仅会慢慢找到自己的学习方法，还会爱上学习、记住知识。 　　2角色扮演游戏教学 　　语文的课前预习必不可少，无论是生字学习，还是课文内容的学习，学生预习做的好不好，直接关乎整堂课的学习。为了督促孩子进行预习，可以进行角色扮演的游戏进行考察。 　　例如，老师可以先抛出几个问题，让孩子找一找书中的答案。参加游戏的孩子站成一排，当作士兵。老师当作司令，请学生汇报。在游戏结束后，老师向学生下达“军令”。根据课堂要求，带着问题连续找不同的同学作答。这样既增强了孩子学习的兴趣，有提高了孩子在学习中的参与度。 　　不仅在预习检查，在课堂练习也可以充分利用游戏教学法。 　　例如，老师检查学生是否掌握本课内容，可以事先准备好题卡，在游戏中引导孩子运用本课知识解决问题。老师可以同学生对口令，“小小邮递员啊”“邮给谁的信啊？”收到信的同学作答。一味的复习和练习很快会使学生厌烦。但游戏教学法只要选用适当的游戏，学生的完全可以实现在学中玩，在玩中学。轻松掌握课堂内容。 　　（三）模拟家庭小组合作 　　游戏化教学在小学的课堂中无处不在。只要老师注意提供适合的教学环境，学生的进步总是事半功倍。我提倡把班级同学分成小组，在每个小组起一个温馨的名字。每一名同学都是家庭中的一员，在课堂教学中充分利用家庭化，让学生勇敢发言，家庭成员随时补充解答。这样家庭化的小组分配使学生更有集体荣誉感。家庭成员互帮互助，既增进了同学友谊，又能激发孩子的学习积极性。在都是独生子女的今天，家庭成员也是同学们感受到有兄弟姐妹的手足亲情。e 　　（四）穿插其他学科内容 　　在教学形式和内容多变的今天，学生们对于相对来说很轻松的科目都更感兴趣，例如美术、音乐等，因此，教师在教学中要努力将语文学科渗透到学生喜爱的科目中，提高学生的学习兴趣。 　　例如，在学习古诗《望天门山》时，教师可以利用学生对大自然的喜爱之情，让他们将天门山根据课文上的描述画下来，同学之间相互借鉴和改进。在这看似是美术课的语文课堂上，学生不仅学习对动物的语言描述有了深刻印象，还锻炼了绘画能力，教师的课堂教学事半功倍。 　　三、小学语文游戏化教学中应该注意的问题 　　（一）游戏服务于教学 　　游戏教学的目的是为了让学生学习的积极性，如果在课堂上一味做游戏而忽视了将教学内容放进去，那就违背了游戏化教学的初衷。教师要慎重选择游戏，选择与教学内容紧密相关的额游戏。在课堂上把握好分寸，要适时将学生引导到学习中。这一实施过程需要教师有极高的掌控课堂的能力，并且教师要对游戏内容进行分析总结，让学生明白教师的真正目的。不要一堂课学生关顾着说笑，忽视了本节课应该掌握的知识要点，使课堂教学本末倒置。 　　（二）游戏要有针对性 　　不论是普通教学模式还是游戏化教学模式，都应该把学生放在主体地位，让学生积极表现，充分发挥自己的优势和特点，最主要的是，一定要让全体学生都参与到游戏中来，公平对待每一位学生。 　　有的学生活泼好动，有的学生文静沉默，那么教师应该针对不同学生的特性为他们安排不同的游戏角色和任务，让爱表现的学生与不爱表现的学生都能互动交流，调动全体学生的参与热情。而游戏公平不仅表示对待学生要公平，也表示