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软式排球正面双手传球（第二次课） 大连市第六中学 王志宏 教学设计 一、指导思想 本课依据《体育与健康课程标准》的理念，以“健康第一”为指导思想，以学生发展为中心，体现学生的主体地位，关注学生的不同需求，激发学生的学习兴趣，教学设计中，正确体现继承与发展的关系，注重学生的体验与感悟，将教、学、想、练结合，促进学生的学习能力的提高。教学过程遵循由易到难，层层递进的教学原则，辅助教学的多种手段，提出与学生年龄特点的相适应的问题，具有针对性。运用多种教学方法，启发学生的自学、自练、合作学习，发展学生的学习能力，培养合作意识和社会适应能力，形成积极主动的学习态度。 二、教材分析： 软式排球是排球家族的新成员，是一项新兴的运动项目。由于它质地柔软、不易挫手，安全，易学，易掌握，趣味性很高，非常适合初中学生健身、娱乐。学好软式排球技、战术，为更好地学习硬排球、沙滩排球、气排球技术奠定良好基础，起着承前启后的作用。软式排球还因质地松软、安全、易掌握、规则灵活而具有很高的体育锻炼价值，能丰富学生的体育锻炼生活，为终身体育奠定基础，初中排球教学要求学生了解排球运动的基本知识，初步掌握垫、传、发球技术和比赛的基本战术，并在练习和比赛中改善人际关系，培养合作意识，学会尊重对方。 软式排球正面双手传球是在一定垫球基础上进行的，是练习、游戏到进行排球比赛的重要衔接。 本课时为单元的第二课，学生经过上节课对软式排球的接触，兴趣浓厚，教师充分利用这点进行教学。重点：击球手法正确。难点：协调用力。 三、学情分析： 1、学生心理特点：初中学生活泼好动，模仿能力强，求知欲望强，因此学生对活动的参与积极性高。 2、运动技能基础：初中学生有一定运动基础，能够较快的掌握运动技能，但学生普遍上肢力量差。 四、教学目标： 1、通过进一步学习软式排球双手正面传球技术，使85%的学生能够独立完成传球技术，准确率在65%以上。 2、通过不断练习，运用不同的游戏手段，以增强学生的上下肢的力量，发展学生的灵敏性及协调性，提高学生的快速移动的能力。 3、在学练中，培养学生敢于挑战自我，勇于克服困难的精神，引导学生感悟排球正面双手传球技术的乐趣；提高学生的合作意识。 五、教学策略： 1、本节课的教学中应精讲多练，注重实践体验，关注学生的感受，以技术教学为主线，围绕重点、难点，设计教法和学法，环环相扣，逐渐增加难度。 2、利用墙面，让学生在墙边进行手上动作的感受。 3、用传球的技术去击打目标的，提高学生的兴趣。 4、注重因材施教，区别对待，关注个体差异，帮助学生树立信心，让他们更好的掌握技术。 六、教学流程： 课堂常规——基本队列训练——一般性准备活动——专项性准备活动——技术的讲解——模仿的练习——墙边的练习——目标击打练习——两个人的相互合作练习——游戏——放松——小结——收还器材——师生再见。 七、预计效果： 练习密度：40%——50% 平均心率：120——130次/分 软式排球双手正面传球6——2课时计划 年级 二 人数 30 日期 执教 班级 组班形式 自然班 周次 课次 2 内容 主题 软式排球正面双手传球技术 重点 击球手法 难点 协调用力 教学 目标 1、通过进一步学习软式排球双手正面传球技术，使85%的学生能够独立完成传球技术，准确率在65%以上。 2、通过不断练习，运用不同的游戏手段，以增强学生的上下肢的力量，发展学生的灵敏性及协调性，提高学生的快速移动的能力。 3、在学练中，培养学生敢于挑战自我，勇于克服困难的精神，引导学生感悟排球正面双手传球技术的乐趣；提高学生的合作意识。 课序 时间 教学 内容 运动负荷 教与学的活动 组织与队形 次数 时间 强度 一 2’ 课堂常规 1．师生问好 2．宣布课的内容 要求：快、静、齐 四列横队 二 4’ 1、基本队列队形的训练。 2、一般性准备活动 3、专项性准备活动 3 3 3 1’ 小 教师指导示范，师生共同进行，引导学生体验排球技术。 要求：充分活动身体，养成良好的姿态。 三 14’ 软式排球正面双手传球技术6——2 重点：击球手法 难点：协调用力 13 1．教师引导，引入课题 2．分组模仿练习传球技术 3．学生注意观察，感受动作。 4．对强进行击球练习，感受写提案用力 5．教师巡视并给予及时的指导 6．击打目标的练习 7．简单了解评价的方法，注意相互的评价 要求：合作愉快，有节奏 四 12’ 游戏：传球入筐接力 10 1．教师引导，激发学生学习的兴趣 2．学生自主练习，体验传球技术 3．教师点评，并请表现突出的学生演示 4合作进行“推小车”比赛 5教师巡视参与，强调活动时的安全 要求：开动脑筋，积极参与 五 1’30” 放松