创新德育工作方式_促进学生和谐发展.doc

创新德育工作方式 促进学生和谐发展 德育是学校实施素质教育的重要组成部分。它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育中。对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》指出：“实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。学校教育不仅抓好智育，更要重视德育，还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践，使诸方面教育相互渗透、协调发展，促进学生的全面发展和健康成长。”我校领导班子能够充分认识到德育在学校教育教学，在学生成长中的重要作用，因此，学校始终把德育工作摆在重要位置，全体领导和教师都能够提高认识，树立教书育人，管理育人，服务育人的思想，以确保学校德育工作的顺利实施。虽然我们是农村学校，与我市各学校还有差距和不足，但我愿把我们的点滴做法与大家进行共享，诚恳的希望得到在座领导的指正，提前表示感谢。下面从四个小方面就我校德育工作开展情况作简要的归纳和小结： 一、打造春雨工程，严抓学生养成习惯 养成教育是基础教育的重要环节，是改进德育的重要方面。学校以《国家中长期教育改革和发展纲要》为指导，依照《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、教育部《中小学德育指导意见》、《中小学生日常行为规范》、《中小学德育规程》的精神和要求，把立德树人作为学校教育的根本任务，养成教育常抓不懈，积极推动“春雨工程”教育活动。“春雨”轻柔细密、静默无声，却能润透及里，勃发生机。学校育人就如春雨润物一样，在于轻缓有度、循序渐进，点滴积累、由表及里，不断深化和构建学生良好品德修养和行为习惯。遵循学生心理、生理发展规律和年龄特点，把学校养成教育成果不断提高到新的层次，打造学校特色和德育品牌，创建我校学生养成教育“春雨”工程，结合学校日常卫生、纪律管理，“三节”教育等目标要求制定月活动任务，班级进行达标评比，达标班级进行下一任务，为达标班级限期达标。以养成教育为基础，以日常行为规范教育为重点，以“爱与责任”责任教育为主线，切实加强对学生的品德教育、感恩教育、纪律教育、法制教育、心理健康等教育。使学生树立正确的世界观、人生观、价值观，形成健康的心理品质和人格，提高学习效率，全面提高我校教育教学质量。低年级发展目标：独立、自主有品格,中年级发展目标：文明、礼貌有风格,高年级发展目标：自信、自强有人格学生在卫生习惯、行为习惯、学习习惯、生活习惯等方面都有大幅度的提高。 （一）培养学生自觉清扫卫生的好习惯 1.班级卫生。高年段各班课间地面的废纸、小食品袋特别多，尤其是中午午休期间。主要原因还是学生没有养成将垃圾扔到垃圾桶中的习惯，从而导致我们在放学后操场、学校校门外道路两侧等垃圾随处可见。班主任经常性的对学生进行说教是必要的，并经常深入班级，对有这样不良习惯的学生进行多方面的教育。学校政教处每天的检查其实不是针对我们班主任老师，而是与我们班主任通力合作，共同帮助学生养成良好的习惯。 2.班级布置。班级的布置要合理，就像我们居家一样，要把班级当做我们的家庭来呵护。图书要统一放置，有专人管理，定期借阅；班级垃圾桶的垃圾要及时倾倒；班级桌椅要横平竖直；下课后桌面的书籍要统一摆放在书桌的左上角处或摆放在书桌内；脱下的衣服要整齐的挂在椅背上；书桌洞内的物品要摆放整齐，并且不能有垃圾；课间桌面左上角要摆放好下节课所需工具书等；饮水机要经常擦洗，不要上面一层污垢，水杯和水瓶等要摆放整齐；笤帚要统一放在小柜中，拖布整齐悬挂在水房，水盆放在黑板一侧等等。 （二）规范学生行为习惯 1.带领学生自主确立班级的目标，自主制定班规班纪。? 学生结合《中学生守则》《中学生日常行为规范》等各项规章制度，自己确定本班的班规班纪并由学生书写贴在墙上。通过学生自主参与制定的班级制度，充分体现了班级管理民主，尊重了学生的人格，体现了以人为本。学生们在制定各项制度的同时，既理解了《中学生守则》和《中学生日常行为规范》的内容，又将这些呆板的规章制度转化成自身发展的动力。学生有了自己制定的班规就会自觉去遵守，慢慢的班级同学违反校纪校规现象就会减少。操作中进行量化，每一位同学有加分有减分。每天的纪律情况由值日班长负责检查，全班监督，期末看看谁表现最好，得分最高。班委根据每个学生的总积分，由高到低排列名次，记录在案，以备作为班级评比“三好生”、“优秀学生干部”和发展团员的依据。这样，学生人人心服口服，个个心情舒畅，从而更加激发他们蓬勃向上的决心和信心，形成人人追求健康向上的良性发展风气。 2.培养班级学生学会自主管理，促进学生自身发展。 一个好的班集体，班干部所起的作用不容忽视，其作为班级的