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中段课型介绍赤峰市松山区太平地小学 马红梅  2017 08;人教版小学语文四年级上册第五组—— 我国的世界遗产;主题引领 单元整合;小学中段五大基本课型 单元预习课 预习达标课 精读引领课 略读提高课 拓展阅读课 ;单元预习课学习任务： 正确读文 认读字词 会写二分之一生字 ;单元预习课： 一、阅读单元导读、明确学习目标。 二、自主预习 三、认读检测 四、读文检测 五、写好生字 ;一、阅读单元导读，明确学习目标。 认真阅读课文，想象课文描写的情境； 留心文章表达的方法； 搜集与我国的“世界遗产”有关的资料； ;二、自主预习 1.标出自然段，划出生字新词，标出不理解的词语。 2.读准字音，读通句子，把难读的句子多读几遍。 3.结合句意或者查阅工具书理解不懂词语的意思。; 三、认读检测 1.组长组织组员对本单元词语盘点中的所有词语进行查读。学习程序是组员每人一词，轮读，遇有错误处，听者纠正，小组齐读该词语。 2.教师查读，方式是找中差生每人读一行，教师相机引领学生读准发音易错字、多音字的读音，区分一些形近字的用法。 ; 匀称(chèn) 身着(zhu?)短甲 撒(sā)开四蹄 chēng: 名称、职称、称赞； Chèn: 匀称、称职、称心如意； Chèng: 秤锤、四称。 ; 四、读文检测 教师通过两段文字进行查读 （就本组课文来说，查读内容选相对难读和准备让学生背诵的段落；查读对象选中差生，目的是攻克读之难关和为精读引领课上的“熟读成诵”做准备）。 ; 五、写好生字 学生齐读生字表一、二中本单元的所有生字，把其中二分之一的生字和含有生字的词语各写一遍，学生普遍觉得难写的个别字，教师统一指导。;隔 殿 廊 栽; 可根据字的结构、字义、偏旁归类。例如把生字按上大下小、上小下大、左宽右窄或左窄右宽等分类识记。;上小下大的：崇、筑； 上大下小的：嘉、堡、垒、智、慧； 左窄右宽的：旋、砖、隔、魄、柱、堤。 ;预习达标课： 一、复习单元预习课上学过的二分之一生词。 二、读课文。 三??概括课文内容。 四、读写剩下的二分之一生字。;一、复习单元预习课上学过的二分之一生词。 1.听写与板演。（听写方式和板演的意图） 2.同桌互换订正。 ; 二、读课文 1.出示读文要求：小声快速读三篇课文，在读正确的基础上读流利；把难读的段落多读几遍。 2.检测读 出示三篇课文中难读的或要求背诵的的三段话（长城的第二段、颐和园的第二段、秦兵马俑的第八段），学生齐读或指名读。 ; 三、概括课文内容 1.学生独立思考（秦兵马俑用句子摘录法：兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。《观潮》《鸟的天堂》《雅鲁藏布大峡谷》《白鹅》） 2.交流。 ;四、读写剩下的二分之一生字。 1.指名读和齐读生字。 2.把带有这些生字的词语读两遍。 3.把字词各抄写一遍。 4.同桌互换检查与修改。 ;准备工作： 发音易错字 书写有困难的字 难读和含义深刻段落 要求背诵的段落 生字教学是否需要归类;答教师疑： 时间 生字化整为零解决;精读引领课： 有感情朗读课文 背诵积累 领悟写法 小练笔; 精读引领课——《颐和园》 教学目标： 1.有感情的朗读课文，背诵喜欢的部分。 2.体会课文移步换景、首尾呼应、抓景物特点描写的写作手法，并学以致用。 ;一、复习导入 （一）听写词语 盘旋 城砖 打仗 智慧 崇山峻岭 宫殿 长廊 柱子 建筑 堤岸 雕刻 狮子 姿态不一 （二）概括文章主要内容。 1.指生说，其他学生可纠正或补充。 2.同桌互相说一说。 设计意图 ; 二、默读课文、整体感知。 学习提示：作者是按怎样的顺序游览的？从课文的哪些语句可以看出来？ 1.默读批注。 2.汇报。; 进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。 走完长廊，就来到了万寿山脚下。 登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。 从万寿山下来，就是昆明湖， 游人走过长长的石桥，就可以去小岛上玩。 ; 教师总结：像这种按游览的顺序边走边看，依次写出所看到的景物，这种表达方式叫移步换景，如果我们要写一篇游记，比如描写我们的校园，就可以学习作者移步换景的表达方法。（渗透写作） 请你从“长廊、万寿山