苏教版小学数学一年级下册《我们认识的数》精品教学设计.doc

苏教版小学数学一年级下册 《我们认识的数》精品教学设计 [教学内容] 一（下）第44～45页的内容。 [教学目标] 1．让学生学会用学过的100以内的数来描述生活中的事物，在描述的过程中培养数感； 2．使学生经历猜一把花生和黄豆粒数的过程，培养估计意识，逐步提高估计的能力； 3．使学生在活动中积累经验，学会与他人合作交流，提高学习数学的兴趣和自信心，增强用数学的观念看周围事物的意识。 [教学重点] 让学生学会用学过的100内的数来描述生活中的事物，在描述的过程中培养数感。 [教学难点] 使学生经历猜一把花生米和黄豆粒数的过程，培养估计意识，逐步提高估计的能力. [教学准备]教科书44、45页的插图以及相关数学史知识制成的多媒体课件。教师为每个小组准备三个塑料袋，各存放蚕豆、花生米、黄豆若干；一个塑料筐，用来数花生米和黄豆，防止滚落。 [教学过程] 一、创设情境，激发兴趣 电脑动画，创设情境：卡通形象喜洋洋把小朋友带到数的王国。 谈话：数的王国里住着我们已学过的100以内的数，这些都是我们认识的数。（板书课题：我们认识的数）它们经常跑到我们的生活中来。 二、活动探究，解决问题 1．“说一说” （1） 出示第一幅图，并播放学生说的话，出示相应的场景图。 启发：这些同学可真是有心人，你能在生活中找到这些数吗？跟你同组的小朋友说一说。 学生在小组内说完后组织学生交流，尽可能地让学生充分反言。 明确：同学们说得真好，只要细心观察，你还会在生活中发现更多的数。 （2）第二部分 引导：谁来告诉我，你今年几岁了？自己的年龄都记得很清楚，我看谁能说出家中每个人的年龄？（先告诉我家中有几口人，再分别说出他们的年龄）先指定两名学生说，当每个人都很想说的时候，再让他们说给同桌的同学听，最后再请两名学生说。 提出要求：同学们说得都很好，可见你们平时对自己的家人都很关心。下面，我们进行一个智力小测试，比比谁最聪明。（出示第二幅图） 猜想：你们看，这是小明一家。他们家有一个人，今年4岁。你们猜这个人可能是谁？还有可能是谁？ 小结：你们都猜对了！在你们的家庭里，爷爷奶奶的岁数比较大，一般在60岁左右；爸爸妈妈的年龄中等，大约三十几岁；而你们的年龄是最小的，今年还没有超过10岁。 【设计说明：只有课前布置孩子调查、了解家人的年龄，孩子才能对自己、爸爸妈妈、爷爷奶奶的年龄范围，有一个初步的认识。才能猜出64岁的可能是爷爷也可能是奶奶。】 2．“猜一猜” 谈话：接下来我们进行一个猜一猜的游戏，这个游戏需要小组长和组员合作完成。组员的任务是按照老师的要求进行操作，小组长则要把组员猜数、数数的结果记录下来。 （1）请每个同学抓一把蚕豆，数数有几粒？ 组员数，组长记录。完成后评出优胜小组，再指名说，老师在表中板书三名学生说出的粒数。 小结：同学们抓一把蚕豆大约都在10粒左右。 （2）再请同学们抓一把花生米，不要数，先猜猜大约有多少粒？ 把你估计的结果告诉组长。估计得怎样呢？把手中的花生米数一数，数的结果告诉组长。估计得怎样呢？ 小组活动结束后评出优胜组。提问：谁来把自己猜数、数数的结果告诉大家？（教师在表中板书三名学生说出的粒数）你觉得自己估计得怎样？ 小结：从这张表上统计的数据你有什么发现？可以看出这三位同学抓一把花生米的粒数都要比抓一把糖的粒数多，其余同学是不是也这样，这是为什么呢？请小组同学讨论一下。 小组同学讨论，教师指导。讨论结束后，指定代表发言，其余学生补充。 小结：因为一粒花生米比一粒蚕豆小一些，所以一把花生米的粒数就要比一把糖的粒数多一些。 【设计说明：估计在日常生活中的应用范围远大于准确计算，让孩子们通过猜“一把花生米的粒数”初步培养了估计意识，孩子们体验到数学就在身边，对数学产生了亲切感。】 （3）启发：请同学们抓一把黄豆，不要数，你觉得一把黄豆比一把花生米的粒数多还是少？（指名说）你估计一下大约有多少粒？ （组长记录）估计好了以后抓一把黄豆数一数，数的结果也请组长记录下来。 小组活动结束后评出优胜组，奖励合作星。 提问：谁来把自己猜数、数数的结果告诉大家。（教师在表中板书三名学生数出的粒数）你觉得自己估计得怎样？ 看表比较：一把黄豆的粒数确实比一把花生米的粒数要多，可见你们的预测是正确的，这是为什么呢？ 序号 蚕豆 花生 黄豆 数一数 猜一猜 数一数 估一估 数一数 1 2 3 3．“数