苏教版三年级数学下册全册教案ye.doc

2015—2016学年苏教版三年级数学下册教案 三年级数学下册教材总分析 主备人: 一、教学任务目的和要求： 1.使学生经历探索两位数乘两位数方法的过程，会口算两位数乘整十数（各位都不进位）以及整十数乘整十数，会简单的估算，并会笔算两位数乘两位数。 2.使学生通过观察、操作等活动，认识面积的含义；会进行简中的单位换算。 3.使学生主动探索并掌握长方形、正方形面枳的计算公式，能应用公式正确计算长方形、正方形的面枳，并能解决相关的实际问题； 4.在具体情境中认识几分之一和几分之几，在操作中加深对 几分之一和几分之几的认识，在操作中能学会正确地解答一 个数的几分之一和几分之几是多少的实际问题，感受解决问题方法的合理性。 5.在具体的生活情境中， 感知和了解千米的含义；知道1千米＝1000米。能进行千米和米之间的换算，能解决一些有关千米的实际问题。 6.通过观察年历，使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月，平年、闰年，以及季度等方面的知识，记住每个月以及平年、闰年的天数。 二、教材重点、难点: 重点： 1. 两位数乘两位数的口算、笔算、估算。 2. 千米和吨单位之间的换算。 3. 分数和小数的初步认识。 4. 面积单位之间的换算以及正方形和长方形面积计算公式。 难点： 1. 乘法的估算。 2. 长度单位和重量单位之间的换算。 3. 理解分数和和小数的意义。 4. 面积单位之间的换算。 三、教学措施: 1.认真学习新课程标准,钻研教材,结合本年级学生的年龄特点,教给学生科学的学习方法,使学生学会学习,逐步培养学生的自学能力。 2．通过各种教学活动,培养学生学习数学的兴趣。在教学中,注意与生活实践相结合,培养学生灵活运用数学知识解决生活中的简单问题的能力。 3．充分利用各种教具、学具、教学课件等先进教学手段,使学生的多种感官同时得到锻炼,培养学生的观察、思维、想象和表达等能力。 4．注重培养学生的良好学习习惯,使学生养成一丝不苟、认真作业,细心检查的学习习惯。 5．在教学中营造一个和谐、宽松、民主的课堂学习氛围,切实做到以学生为中心,尊重、爱护每一位学生,因人因材施教,使每位学生都能学有所得 四、课时安排： 1、两位数乘两位数··································7课时 2、千米和吨········································2课时 3、解决问题的策略··································2课时 4、混合运算········································4课时 5、年、月、日······································4课时 6、长方形和正方形的面积····························5课时 7、分数的初步认识（二）·····························4课时 8、小数的初步认识··································3课时 9、数据的搜集和整理································3课时 10、期末复习·······································4课时 第一单元 两位数乘两位数经历探究两位数乘2.使学生在具体的情境中，运用口算 3.情感态度与价值观：使学生在探究算法的 例1：两位数乘10的口算（包括几十乘几十） 例2：估算两位数乘两位数 例3：两位数乘两位数的笔算（不进位） 例4：两位数乘两位数的笔算（进位） 例5：两位数乘几十的笔算 例6：用两步连乘解决实际问题 第 1 课时：口算两位数乘整十数 教学目标： 经历探究两位数乘整十数（不进位）以及整十数乘整十数的口算过程，初步掌握两位数乘整十数的口算及估算方法。 在具体的情境中，运用口算解决相应的实际问题，感受数学与生活的联系。 在探究算法的过程中，培养学生自主探究、合作交流的意识，获得成功的体验，树立学好数学的信心。 教学重点：理解并掌握两位数乘整十数的口算方法。 教学难点：在具体的情境中，合理选择不同的估算方法解决相应的实际问题，进一步发展数学思考的能力，提高解决问题的能力。 教学准备：课件教学过程： 一、谈话引入 1.口算练习。 1×10= 3×32= 5×11= 2×20= 30×3= 6×20= 学生计算，汇报交流。（选择几题请学生说一说是怎么口算的） 2.导入新课：刚才我们计算的是两位数乘一位数的口算，同学们都算得很棒，今天这节课，我们要一起探究两位数乘整十数的口算。 二、交流共享 1.教学例1。 （1）出示教材第1页例1。 引导：如何解决这个问题？要解