小学体育课《跳跃》案例分析.docVIP

小学体育课《跳跃》案例分析 案例背景： 本课以学生的心理活动为导向，面向全体学生，做到人人享有体育、人人都有进步、人人拥有健康。确保学生的主体地位，充分发挥学生的主体作用，根据小学生生理特点安排教学内容，选择教学方法，激发学生练习兴趣。加强体育教学与日常生活的联系，提高体育教学的实用性，为学生的终身体育奠定基础。 跳跃运动是人类进化史中不可缺少的生存技能之一，尽管现代科学文明的发展突飞猛进，作为生存的基本技能及运动锻炼的手段之一，跳跃运动仍有它的存在的价值。本课是一年级下学期跳跃内容第四课时，让学生尝试初步掌握跑几步单脚起跳双脚落地的动作要领，解决助跑衔接单脚起跳双脚落地的身体协调连贯的动作方法。根据一年级小学生的生理特点，本课主要运用情景创设（愉快的郊游）结合游戏这一教学方法，让学生在欢快的玩中完成学习任务。本课预设学生在创造性情景教学活动中培养学生积极思考、勇于创造、发现问题解决问题的能力，勇于创新的优良品质。在友好和谐的课堂气氛中体验合作的快乐，建立和谐的人际关系，培养合作精神。 体育课的教学目标是体育课程的亚目标，它是体育教学中师生达到的教学结果和标准。在《课标》的“大目标”的指引下，本课依照水平目标一，从运动参与目标、运动技能目标、身体健康目标、心理健康目标和社会适应目标五个领域方面提出可完成的教学任务。从教学过程中可以看出本课淡化了跳跃（跳跃：单跳双落）运动的技术要求，从学生练习兴趣和跳跃拓展练习与实际生活的联系提出本课的总体思路。 教学过程： 一、激情引趣 1、集合，检查人数 2、师生问好，宣布课的内容：愉快的郊游 3、队列练习 a、立正、稍息、看齐 b、原地踏步、立定 【评析】低年级小学生上课注意力集中保持时间比较短暂，所以在上课开始时告诉学生今天带领大家去“郊游”，创设春游情境，激发学生兴趣，为上好这节跳跃课做好铺垫。 二、深入激发 1、出发：慢跑去“郊游” 要求：a、在教师带领下慢跑。 b、在教师语言提示下，注意做好正确的跑步姿势。 2、到达目的地 a、热身操 b小游戏：斗鸡 要求：教师带领做热身操，小游戏时教师讲解游戏的规则，强调运动安全。 【评析】准备活动对一年级学生而言是枯燥无味的，在此环节设置出发去郊游，带领学生进行慢跑练习，学生个个跑的认真，有效的让身体慢慢热起来，再做些热身操和小游戏，使身体各关节活动开，为跳跃练习做好充分的准备活动，避免在练习中扭伤。同时让学生保持练习兴趣。 三、合作探究 （一）、跨越小河：单脚起跳双脚落地 1、在游玩的过程中遇到小河，怎么办呢？我们共同来克服它，跳过去。教师示范讲解单跳双落（一步踏跳）的动作方法及要领，简介踏跳区的概念，提示重难点。 2、教师指挥学生练习一步踏跳双脚落地的动作。 3、学生练习，教师巡视指导练习，反馈信息，纠正错误。 4、教师提问：刚才我们一步踏跳落在小河里了，那怎样才能跳到河对岸呢？（助跑：2∽3步走起跳,踏跳迅速有力） 5、学生助跑（走）2∽3步踏跳，双脚落地的动作练习，教师巡视，及时指导纠正。 6、各显本领：看谁助跑（走）2∽3步踏跳跳的远？（每组选一名） 7、才能展示：每组推荐一名同学表演练习。 8、归纳小结，矫正回授，鼓励进取。 【评析】（在练习场地设置合适宽度的“小河”。）“在游玩的过程中遇到小河，怎么办呢？我们共同来克服它，跳过去。”设置这一情景，增加学生练习兴趣。同时教师示范讲解单脚起跳双脚落地的动作要领，让学生进行练习，为通过小河做好准备。让做的好的跳的远的，“顺利度过小河”的学生进行展示练习，树立榜样作用，再次激发学生的练习兴趣，提高练习质量。通过让学生成功跳过“小河”，体验成功的感受，增强学生的自信心，为下次跳出更好的成绩树立信心。 四、乐趣拓展 （一）、克服困难：攀爬（爬上爬下） 1、诱导，设景，将学生引入攀爬场景，寻找爬越障碍物的方法。 2、启发学生思维、想象力，并请一名学生示范练习。 3、因势利导，顺应学生喜好，利用各种方法手段培养学生攀爬能力，要求：爬上时手先扶器械，爬下时脚必须先落地）。 4、检查器械，安全第一，健康第一，并对学生进行安全教育。 5、做好障碍物扶持工作，两人扶垫，两人保护攀爬学生安全。 6、学生练习，教师巡视，提示安全教育。 【评析】在练习攀爬时，充分考虑了学生的保护和自我保护的能力。让学生在安全的环境下做练习是现在的体育课必须具备的条件之一。有了安全保护，丰富多彩的体育课才可以上的更加生动。通过学生间的合作通过障碍，建立和谐的人际关系，培养合作精神。 五、尾声 1、庆祝胜利（放松）：幸福拍手歌。 2、小结本课内容。 3、下课。 【评析】本课教学设计合理，按照“集合 出发 目的地 跨越小河 克服障碍 庆祝胜利”，这一线路进行