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大班美术种子贴画教案与反思 莱州中心小学刘晓妮 为了能够更好体现学校课程的特性，我遵循着以活动为主要开展形式，在课堂中强调学生的亲身经历，鼓励学生积极参与到各项活动中去，在“探究”、“设计”、“创作”、“体验”等一系列活动中发现和解决问题、体验和感受生活，发挥他们的团队协作能力，培养他们的动手实践能力，激发他们的创新能力，提高他们的审美能力。在课堂中努力通过以下三点体现课程特点。 组织一个活动--制作种子贴画，主题突出，流程清晰。回顾整节课，主要经历了这样几个大环节：第一大环节是话题导入，包括两个小环节，一是通过交流，了解学生的知识储备，确定本节课实践目标，提起种子，孩子们根据自己的生活经验会想到种子能让植物生长，能做出美味的食物，但很少会想到能用种子制作贴画，从而明确本课的活动目标。二是欣赏种子贴画作品，引发实践兴趣；第二大环节是观察发现，探究方法；在孩子们猜想自己可能遇到的困难环节后，我针对预设的难点借助多媒体进行讲解，这样显得更加清晰、直观，较好地突破了这一难点。掌握了方法，明确了要求，接下来的环节是小组合作，动手创作，在此，我舍得花时间让孩子有足够的时间动手操作。而且，通过展台让台下的老师能够直接看到孩子们动手操作的过程。最后一个环节是展示评价，总结拓展。展示的目的有两个，一是感受自己劳动的收获；二是在相互欣赏评价中进一步修改、提升。而总结拓展的目的也有两个，一是对本节课要点的梳理，二是要将掌握的方法迁移运用，通过各种各样材料的欣赏让孩子们明白只要勤动脑、乐动手，生活中的好多材料都可以创作出精美的作品。从而激起学生更大的探究兴趣，将课堂延伸到生活。 掌握一种技巧：通过观察、猜想与实践，孩子们不仅掌握了制作种子贴画的技巧，同时也掌握了创作贴画的一般流程，那就是首先要构思、勾画，然后选择合适的材料，涂胶粘贴，最后进一步修饰。授之以鱼，不如授之以渔，掌握了这样的技巧，能让孩子受益无穷。 渗透一种意识：综合实践活动的主题来自生活，最终通过学习，必将再回归生活，但是这个回归，是一种更大的提升。课堂的最后环节，我借助课件引领孩子们欣赏按照本节课的制作贴画的方法，使用身边随手可得的物品，甚至是一些废旧物品，都可以创作设计精美的艺术品，在孩子们的心中孕育下一颗神奇的种子，期待通过本节课的学习，能够让孩子们学会用双手和大脑来发现生活中的美，创造美。从而将课堂延伸到生活，继续他们的探索。 种 子 贴 画 ————手工制作课 三窑完小李粉萍 活动目的： 1、学习种子贴画的制作步骤及方法。 2、通过小组互动的集体制作，培养学生的团结合作精神。 活动重点： 学会用一种或者多种种子制作贴画。 活动准备： 各种植物的种子、胶水、卡纸、毛笔等。 活动过程： 一、激情导入。 今天，老师给大家带来几幅手工作品，大家请看 喜欢吗？想亲手制作吗？这节课，老师就和大家共同制作种子贴画。 板书课题：种子贴画 二、教师讲解种子贴画的具体制作方法： 师：种子贴画一般有以下几个步骤： 第一步：“选”。选喜欢的硬纸板。 第二步：“定”。小组合作，讨论确定你小组作品。 第三步：“画”。勾画所贴作品的轮廓。 第四步：“想”。想所贴作品各部位所用颜色和种子。 最后，“涂”和“贴”。贴时切记：先贴所勾画的线条处，也就是 贴出作品的主体轮廓。 三、小组制作。 师：现在大家就发挥小组的智慧，开展一场比赛，看哪个小组分工最好、完成最快、贴的画最美？ 1、小组创作，师巡视指导。 2、展示作品，师生评议。 四、总结。 生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。种子是平凡的，是普通的，但是通过我们大脑的思考，双手的创造，平凡而普通的种子，就会变成一幅幅充满生机，别具一格的精美艺术品。最后，机器人大师要送给大家一句话：一点点时间+一点点创意=无穷的美丽。 《种子贴画》教学反思 本次公开课，我讲的是手工制作课《种子贴画》，主要是为了激发孩子对大自然的热爱，以农作物的种子为题材，让孩子初步认识它们，了解他们除了可以食用，还可以运用各种种子相结合的方法，制作种子画，激发孩子好奇心和探索欲望，以丰富孩子的生活，扩展孩子的经验和视野，体验快乐情感。以下是我在教学中的反思： 在《种子贴画》活动中，开始导入新课时我设计了这样一个环节，借助多媒体课件这一现代化教学手段向学生展示了利用种子制作的各种作品，有蘑菇、荷花、萝卜等。同学们被一件件精美作品所吸引，产生了强烈的兴趣；在此基础上，