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仁爱版英语七年级上册课堂教学教学设计 崇阳县下津中学 王红英 一、教材分析： 这一话题进一步谈论人的相貌特征，从谈论头发、眼睛的色彩，到服装的色彩进而谈到各种色彩。而本SectionC主要让学生了解并掌握服装，会用What color is…? / What color are …? 这一句型和同伴进行交谈，能谈论各种服装的色彩。 二、教学目标： 语言知识目标： 1.(1) Learn some words about the clothes: T-shirt, shoe, cap, coat, skirt, dress (2) Learn some other useful words and expressions: at, look at, photo, strong 2. (1) Continue to talk about the people’s appearances: 1．Look at this photo. 2．Michael is strong. 3．They look different, but they are good friends.（2） （）（2）Talk about the colors: ① —What color is this /that shirt ? —It is pink. ② —What color are these /those shoes ? —They are black. 语言技能目标： 能听懂并识别各种不同的颜色，并能用英语描述各种颜色。 情感态度目标： 通过学习不同的色彩，培养学生热爱生活、热爱美的情感，并培养他们的观察能力和概括能力。 学习策略目标： 本Section主要谈论色彩，在教学时联系学生的实际，利用他们身边的实物等进行描述。从而让学生形成把学习和生活实际联系起来的学习习惯，培养任务型学习方法与技巧。 三、教学重、难点： 1a and 3 四、教学方法： 任务型教学法、自主探究法、小组讨论法。体现“导学——自悟”新课程教学模式的套路和特色。 五、课时安排：1课时 六、教具准备：录音机、课件、实物、图片 七、教学过程： 第一步：营造课堂氛围，激发学生学习兴趣。 1. Sing the song with motions: Head and Shoulders, legs and Feet. 2. Greetings between the students and me. 第二步：lead in 利用服装图片和颜色引出生词。导入1a。 (1)(展示帽子的图片。) T: What’s this ？ Ss: 帽子。 T: It’s a cap. What color is this cap? (板书并要求学生掌握。) Ss: It’s green. (2)(展示鞋的图片。T: What are these? Ss: 鞋。 T: They’re shoes. What color are these shoes? (板书并要求学生掌握。) (说明：shoe常以复数形式出现。) Ss: They’re white. (提问一个学生。)T: S3. What color are your shoes? S3: They’re … (用同样方式导出文中其他生词，板书并要求学生掌握dress, coat, skirt, T-shirt，了解pants。 第三步 pairwork 用挂图呈现1a和2的内容，师生对话，找出关键句和目标语言，为交际积累语言素材，培养学生的综合运用语言能力。 1. (出示1a挂图，让学生听1a录音，跟读，并注意语音语调。) T: Listen to 1a and repeat. Pay attention to the pronunciation and intonation. 2. (把全班学生分成两个小组完成1c，检查完成情况。) G1: What color is this skirt? G1: What color is that dress? G2: It’s orange. G2: It’s yellow. G1: What color are these shoes? G1: What color are those pants? G2: They’re white G2: They’re blue. (提醒学生注意名词的单复数形式和相应的人称代词单复数it/they形式。) (板书所学的关于衣服的全部单词并领读。) T-shirt, sh