2017安徽省高中历史第七课 启蒙运动.pptVIP

（4）文艺复兴和启蒙运动为近代欧洲的发展奠定了思想基础，对二者的共同点表述正确的是（ ） A.反对宗教神学，强调三权分立。 B.反对封建 专制，倡导人民主权。 C.反对蒙昧迷信，推崇人的理性。 D.反对君主专制，主张君主立宪。 C 第七课 启蒙运动  一定时一期的思想文化是一定时期社会政治、经济等在思想观念上的反应。 一 启蒙运动的背景 1 经济上： 资本主义的进一步发展。 2 政治上：封建专制统治阻碍了资本主义的进一步发展。 3 阶级关系上：资产阶级力量的壮大。 4 自然科学的迅猛发展，为启蒙运动提供了锐利的思想武器。 5 英国资产阶级革命的胜利，为资产阶级反封建制造舆论提供了条件。 启蒙运动是资产阶级反封建的时代要求。 启蒙运动的概况 1、兴起：17世纪兴起于英国。 2、高潮：18世纪中叶在法国达到 高潮。 3、拓展：从法国传播到其他国家。 启蒙运动的内容 理 性 专制王权 贵族特权 宗教神权 愚昧迷信 反 对 民主 自由 平等 科学 追 求 启蒙运动的性质 是17—18世纪资产阶级发动的反封建的思想解放运动。 继承：关注人，强调人的价值。 发展：在尊重人性的基础上，高举理性主义大旗，把斗争的矛头直指封建专制下的王权、神权、特权。在此基础上，追求民主、自由和平等，描绘了“理想王国”的美好蓝图。 伟大的启蒙思想家 “他是诗人、哲学家、历史学家，他使人类的理性迅速发展，他教导我们走向自由。” 材料一：“教皇是‘魔鬼一样的骗子’，是‘两足禽兽’，教士和主教是‘卑鄙的流氓’。” 材料二：抨击君主专制制度，赞成实行“开明专制”，认为开明的君主经过改革，就可以过渡到君主立宪制。 材料三：我不同意你说的每一个字，但我誓死捍卫你说话的权利 材料四：“……难道农民的儿子生来项上带着圈，而贵族的儿子生来在腿上带着踢马刺吗？……一切享有天然权力的人，显然是平等的。……除了法律之外，不依赖任何别的东西，这就是自由人。” 1、抨击天主教会，教皇是“两足禽兽” 2、反对君主专制，倡导君主立宪制 3、提倡“天赋人权” 4、相信法律以人性为出发点，在法律面前人人平等。 伏 尔 泰 这是谁？代表作是什么？他有哪些主张？有何进步意义？ 其三权分立学说，成为资产阶级政治制度的基本原则。 孟 德 斯 鸠 材料一：当立法权和行政权集中在同一个人或同一个机关之手，自由便不复存在了；如果司法权不同立法权和行政权分立，自由也就不存在了。……如果同一个人或是由重要人物、贵族或平民组成的同一个机关行使这三种权力，则一切便都完了。 ——孟德斯鸠《论法的精神》 1、反对君主专制，提出三权分立学说 2、法律不能违背人的理性，法律应当是理性的体现 这位是谁？他的代表作是什么？他提出了哪些主张？ 卢 梭 人人享有自由平等的权利而不论其出身。 人们应自由订立社会契约，组成国家。社会中应有“共同意志”，人人遵守。社会契约就是共同意志的体现，代表所有人的权利和自由。这是至高无上的人民主权，不可侵犯，不得转让，不受限制，不准分割。 ——卢梭《社会契约论》 （1）天赋人权 （2）社会契约论 （3）人民主权 三位法国启蒙思想家思想的共同点 反对君主专制制度 否定教权主义 提倡民主政治、自由平等 他是谁？哪国人？他的代表作和主要观点分别有哪些？ 其理性批判哲学最终确立了人类的主体地位 国家 法国 法国 法国 德国 代表人物 伏尔泰 孟德斯鸠 卢梭 康德 代表作 《哲学通信》 《 路易十四时代》 《论法的精神》 《社会契约论》 《纯粹理性批判》 主 张 猛烈抨击天主教会；反对君主专制，提倡君主立宪制；提倡天赋人权，认为人生而平等；法律面前人人平等。 反对君主专制，提倡“三权分立”学说，其核心是权利的制约与平衡；认为法律是理性的体现。 提倡“社会契约论”；“人民主权说”；“天赋人权”说；人民有革命的权利；认为人类不平的根源是财产的私有。 人应该自己独立思考、理性判断；强调人的重要性；认为主权属于人民；自由和平等是人生来就有的权利；坚持人要自律。 论从史出：阅读下面材料并结合课本，分析、总结启蒙运动的影响。 “人们生来而且始终是自由的，在权利上是平等的”；“任何团体、任何个人都不得行使主权未由国民明确授予的权力”。