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第14课开辟新纪元 说课稿 一、 分析教材： 本课是冀教版第三册第三单元第一课时。鸦片战争以后，中国开始沦为半殖民地半封建社会，中国人民开始进行反帝反封的民主革命任务，前两个单元学习了由农民阶级、资产阶级领导的旧民主主义革命，从第三单元开始，中国人民开始在无产阶级的领导下进行新民主主义革命。开辟新纪元是对20世纪中国新民主主义革命开始和中国革命面目焕然一新的概括。这两大事件在中国历史上具有非常重大的影响。五四运动中工人阶级开始登上历史舞台，显示出伟大的力量，五四运动是新民主主义革命的开端。五四运动中马克思主义进一步传播，工人阶级力量不断壮大，为中国共产党的诞生奠定了思想和阶级基础。中国共产党的建立使中国革命的面貌焕然一新，他领导中国人民取得了新民主主义革命的胜利，改变了中国半殖民地半封建的社会性质，也完成了反帝反封的民主革命任务。从成就中可见中共成立对整个中华民族的重要性。 二、 分析教学目标： 初二学生已接触过一年历史，已掌握了一些学习历史的方法，对一些历史事件有自己独到的见解，能发表一些新观点，学习历史有激情。 根据初二学生的上述特点及新课程标准，将本课的三维目标设定为： 1、知识与技能： 学生通过学习了解五四运动爆发的导火线、时间、地点、口号、领导者、结果及意义，认识五四运动是中国新民主义革命的开端。 了解中国共产党成立及意义，思考中国共产党诞生的历史条件是什么？培养学生综合分析的能力。 2、过程与方法： 通过多媒体展示视频、图片，图表中使学生学会从材料中通过提取有效信息，再现五四运动的时代背景，通过分析五四运动的意义，探索其对中国共产党诞生所起的作用。 运用归纳总结的方法让学生比较五四运动在前后两个阶段的异同点，使学生明确五四运动主力的变化，突出无产阶级的主力军作用，进而明确五四运动是中国新民主主义革命的开端。 3、情感态度与价值观： 通过对五四爱国运动的学习，感受五四运动孕育的爱国、进步、民主、科学的伟大精神，体会五四精神的核心——伟大的爱国主义精神，以继承和发扬五四精神，确立“为中华之崛起而读书”的远大目标。对青年学生进行爱国主义教育。 通过展示中共领导中国人民取得的成就，使学生认识到“没有共产党，就没有新中国”，也没有我们今天的幸福生活，进而认识到中国共产党的诞生是中国历史上开天辟地的大事。 三、分析重点、难点： 重点是五四运动和中共的诞生 本课的题目是开辟新纪元，正如刚才所说开辟新纪元是对中国新民主主义革命开始和中国革命面目焕然一新的概括。而新民主主义革命的开端正是五四运动，中共的诞生使中国革命的面貌焕然一新，所以我讲五四运动和中共诞生作为本课重点。 对这两个重点我将通过教师讲授、学生参与活动体验，多媒体播放视频等多种方式使学生掌握该重点。 难点是新民主主义革命的概念。 民主主义革命在世界其他地区是由资产阶级领导的，完成反帝反封的革命任务。但在中国，却有新旧民主主义革命之分，这对于刚接触这一概念的学生确实难以理解。这主要是由中国特殊国情决定的，由于中国尚处于半殖民地半封建的社会，民族资本主义在双重阻碍下艰难发展，民族资产阶级力量弱小，不能领导中国人民完成民主革命的任务。这一任务自然落在无产阶级身上。根据领导阶级的不同，将中国的民主革命分为新、旧民主主义革命。 针对这一难点，我主要通过多媒体展示图片、表格，对比新、旧民主主义革命的不同，采用教师引导、学生讨论的方法突破该难点。 四、分析教法和学法： 1、教法分析 （1）对于难点，学生难以理解、接受的知识点首先采用分组讨论这一方法，让学生主动参与教学，发挥学生的主体作用，并辅之以讲授法，对学生进行启发诱导，体现启发式的教学思想， （2）课前布置学生对关于五四运动的资料进行搜集整理，以培养学生搜集整理资料的能力和自主学习的能力。 （3）历史事件距今比较遥远，为使历史事件更形象直观，学生对历史事件更易于理解，对于五四精神我将采用情境体验法，如多媒体播放《五四运动》、《中共一大》视频，让学生身临其境，切实感受历史人物但是的心情。 （4）使用多媒体辅助的教学手段，以增加教学内容的直观性和趣味性，提高教学效率。 2、学法分析 （1）对于五四运动，我将指导学生课前收集资料，培养他们主动获取历史知识的习惯，拓展知识面加深对历史。 （2）对于新民主主义革命这一概念，主要采用讨论法，引导学生积极参与小组讨论交流，培养学生问题意识，提出问题解决问题的能力，培养学生的团结、协作意识。 （3）针对新旧民主主义革命这一抽象概念采用表格法，使抽象的知识更加直观、一目了然，从而培养学生比较、分析、归纳、综合历史现象的能力。 五、教学过程分析： 1、课前准备 为了使学生对五四运动爆发的背景有一个更深刻的了解，在课前首先让学生带着问题观看影《》，引导学生带着问题观看影碟。制造情景、