新人教版小学数学二年级上册《9的乘法口诀》教学设计.docVIP

新人教版小学数学二年级上册《9的乘法口诀》教学设计 一、教学目标 1．使学生经历编制9的乘法口诀的过程，让学生通过自己编口诀的过程，感受数学的趣味性，并能运用口诀进行准确计算。 　 2．培养学生初步的知识迁移能力；引导学生有目的地观察，进行初步的归纳总结。 　　3．将多种记忆口诀的方法归纳总结，渗透数学学习方法。 4．通过喜闻乐见的赛龙舟视频，让学生感受到数学无处不在。使学生在愉快的氛围中学习数学知识。 　　二、教学重难点 　　1．教学重点：熟记9的乘法口诀并应用9的乘法口诀进行计算。 2．教学难点：初步探索9的乘法口诀的规律。 三、教具准备 教学课件??口算卡片 　　四、教学过程 一、创设情境 生成问题 1、课件播放一段《赛龙舟》视频让学生观察 师：看到了什么？（当学生回答出队员们在齐心协力划船后小结） 2、课件出示教材中的《赛龙舟》情境图让学生观察 　　师：你能从图中发现哪些数学信息，提出哪些数学问题？（当学生说提出有关9的乘法口诀时导入） 　　3、导入：这节课我们就一起解决这些数学问题（板书课题：9的乘法口诀） 　　二、探索交流 解决问题 　　1、感知9的乘法 （1）课件演示小袋鼠跳格 （2）引导学生感知1×9=9 2×9=18 …… 2、教学“一九得九” （1）呈现图片（一条龙船，9人在划），提问：观察这幅图，1条船上有几个人，表示1个几？ 　　学生观察说出：1条船上有9个人，就是表示1个9。 　　列出乘法算式：1×9＝9或9×1＝9。 　　师：根据乘法算式，你能编出一句口诀吗？ 　　生：一九得九。 3．合作探究“九的乘法口诀” （1）自主探究 学生在教师的指导下探究“九的乘法口诀”并填写教材84页空格 （2）合作交流 以小组为单位，交流自已发现的“九的乘法口诀”，师巡视指导并参与交流 （3）全班交流 各组推选代表介绍本组探究的“9的乘法口诀”，形成统一结论 教师板书9的乘法口诀 　4、记忆口诀 　　师：现在给半分钟时间，看看你能把所学的口诀都记住吗？ 　　问题1：你在记口诀的时候遇到什么困难了吗？ 　　（教师记录学生有问题的口诀，用白粉笔勾出） 　　过渡语：看看通过下面的学习能不能帮助你解决。 　　问题2：没有遇到问题的同学，我想你一定有什么小窍门吧！先和你的同桌交流。 　　（教师注意留心听与重点规律有关的内容，选择学生回答问题） 　　问题3：你发现了哪些规律，讲给大家听听。（教师根据学生随机的发现进行引导和归纳性的指导） 　　（1）记忆方法一──找规律。 　　教师引导学生发现9的乘法口诀的规律，课件演示引导学生发现 　 9×1＝10－1　　　9×6＝□－□ 　　9×2＝20－2　　　9×7＝□－□ 　　9×3＝30－□　　?9×8＝□－□ 　　9×4＝□－□　　?9×9＝□－□ 　　9×5＝□－□ 　　教师小结：从不同的角度观察，可以找到许多有关9的乘法口诀的规律，由于时间的关系我们就不一一说了，如果还有想说的下课时可以讲给我听。 　　师：除了运用规律记口诀，我们还可以通过什么来记忆口诀呢？ 　　（2）检查记忆口诀： 　　1．师：有了这么多记口诀的方法，刚才那些遇到困难的同学这回再试试，看看你的问题解决了吗？ 　　2．师：谁愿意给大家表演表演？其他同学看他表演的怎样？ 　　3．同桌之间互相背诵口诀。 　　三、巩固应用 内化提高 1、解决学生观察情境图时提出的数学问题 　　2、填空： 　　（　）×9＝72　　　　 9×（　）＝27 　　 7×（　）＝63　　　　5×（　）＝45 　　（　）×（　）＝36 　　（　）×（　）＝18 　　3、教材中练习十九第五题 四、回顾整理 反思提升 1、今天学习了9的乘法口诀，你都有哪些收获呢？ 2、你用什么方法快速地记住了这些口诀？ 3、你对自己这节课的表现满意吗？为什么? 板书设计 1×9=9?????? 一九得九??? ?? 9×1=9 2×9=18???? ?二九十八????? ?9×2=18 3×9=27????? ?三九二十七?????9×3=27 4×9=36????? ?四九三十六?????9×4=36 5×9=45?????? 五九四十五?????9×5=45 6×9=54????? ?六九五十四?????9×6=54 7×9=63?????? 七九六十三?????9×7=43 8×9=72?????? 九九八十一 专家点评： 本节课能充分利用课件，调动学生参入探究“9的乘法口诀”的积极性，并取得了良好的教学效果。 第一环节出示的“赛龙舟”视频，让学生感受到团结协作的气氛，从而把团结互助、努力向上的精神带到课堂上。同时也很自然地出示了“赛龙舟”情境图，让学生在观察中提出与“9的乘法口诀”有关的数学问题。感觉自然生成。 第二环节演示的小袋鼠跳格十分