pep小学英语五年级下册Unit 6 lesson4 说课稿.doc

小学英语五年级下册Unit 6 lesson4 说课 一、教学目标与要求： 能够听说读写短语：counting insects，collecting leaves， writing a report， playing chess， having a picnic。 在情景中使用对话中的句子，并能恰当的替换句中的动词短语。 在小组活动中，学会与人合作，运用所学英语进行交流，共同完成学习任务。乐于参加活动，热爱大自然。 　　二、教学重点： 　　Let’s learn部分的动词短语的ing形式： counting insects，collecting leaves， writing a report， playing chess， having a picnic。 　　　在情景中使用对话中的句子，并能恰当的替换句中的动词短语。 　　听、说、读、写动词短语：counting insects，collecting leaves， writing a report， playing chess， having a picnic。 　　counting 和collecting的正确发音示范和指导。 　　三、教学难点： 　　词汇量较大，有些短语不易掌握：counting 和collecting的发音较难。 四、学生情况的分析 小学五年级的学生从三年级就开始学习英语，在此阶段，已有一定的英语的基础，算是英语学习的高级的阶段。学生的英语学习，出现学完一册丢一册的状况，词汇的积累仍是重要的。进一步培养学生的英语语感，多进行句型教学。因为还是小学生，记忆力强，尤其对感兴趣的事物，另一方面忘性大，很容易忘掉。 五、教学设计 　　Warm up? （ 热身） 　　活动一：唱一唱?　　教学参考时间：2-3分钟 　　　教师播放三年级上册第五单元Let’s sing部分歌曲，“Let’s Have a Picnic 　Today”。学生跟录音演唱歌曲。 教师板书：have a picnic，并示范朗读。学生跟读。 　　活动目的：通过歌曲引出have a picnic，导入本课单词短语的学习。 　　Review? （复习） 　　活动二：单词听写　　教学参考时间：3-4分钟 　　教师念第一课时所学的单词，学生听写。每组请一名学生上台在黑板上快速的拼写单词，其他人做裁判或在纸上写。或教师只出示相应图片，学生一边说出单词短语，一边拼写单词。看哪组的得分多。 　　活动目的：通过游戏的方式复习学过的单词。在游戏的氛围中，引导学生进一步熟悉学过的内容，从而提高速度，达到更加熟练的目的，并且为本节课的学习做准备。 　　3、Presentation? （新课呈现） 　　活动三：学一学　　教学参考时间：5-7分钟 　　教师出示单词短语picking up leaves或图片，请学生读一读，然后教师用单词collecting遮盖住picking up，放在leaves的前面。教师请学生试着读出新的单词短语。教师带读该短语。 　　出示watching insects 单词短语。将watching用counting替换，学生试读后，教师带读，注意引导学生正确发音。 　　出示国际象棋的图片，教师问学生：What is that？引导学生回答“chess”如果没有学生知道，教师可以出示单词chess，请同学试着根据拼读规律读出单词。出示谢军在国际象棋比赛中的图片，教师问：What are they doing？引导学生回答： They are playing chess.教师带读单词。 　　出示一群人野营的图片，教师引导学生说出having a picnic。教师带读单词。 　　同样的方法学习其余的词组。 　　活动四：合作探究　　教学参考时间：5-8分钟 　　教师播放Let’s learn部分的录音，学生听两遍。然后请学生以小组为单位完成表格, 找出他们在干什么？Let’s find out: what are they doing? John ? Zhang Peng ? Wu Yifan ? Amy ? Chen Jie ? Mike ? Sarah ? 　　小组合作完成表格。教师可视学生的情况而定播放几遍录音。 　　请学生根据自己的表格进行汇报，教师可以给予句型引导：… is … 教师再次播放录音，学生边跟读边检验自己的答案。教师收回表格，根据本部分的插图提问，让学生凭记忆回答。教师播放声音及画面，学生跟读。教师再次播放该部分录音，让学生仿写、记忆。 　　活动目的：通过完成表格的形式，呈现Let’s learn部分的画面，并提供学生语言运用的场景。在小组合作后，教师可以有意识的 了解了解学生小组内完成表格的方法，引导学生合作意识。比如做这个练习，就可以