湘版高中音乐鉴赏《中国通俗音乐》教学设计.docVIP

教学目标与目标达成的方法与手段运用： 1、知道什么是通俗音乐（通过聆听、感受、对话、小结等完成）； 2、了解中国通俗音乐发展的大致阶段（通过视听、感受、听辨、分析、对 话、小结等完成）； 3、了解并初步懂得中国通俗音乐的主要特征（通过视听、感受、交流、教 师的引导性发言等完成）。 教学过程安排： 导入(约5分钟) 1、课间音乐（4’55”） 听过课间音乐，同学们能够从歌曲的演唱，联想到我们这节课的学习内容吗？(切换到Pop Music (Popular（板书adj）：通俗的、流行的、大众化的、得人心的、受欢迎的、民众的，廉价的(所以我们可以称呼Pop Music通俗音乐或者流行音乐。 由于通俗音乐具有很强的时代感，所以不同时代的人对通俗音乐也有着自己不同的感受和看法，下面我们一起来看一个短片。 2、播放“不同时代人眼中的通俗音乐”短片(2’7”) (通俗音乐作为一种文化现象出现，并生存在现实生活之中，必定有它的价值所在，这些价值主要包括了它的娱乐价值、音乐价值、社会价值等等。虽然不同时代的人，对通俗音乐会有不同的认知，包括老师今天所选择的材料并不一定能够满足大家的审美需求，但是作为社会的一份子，一个受过教育的普通公民，我们有必要抱着一种开放的心态，去走近它，去进一步加深了解我国各个阶段的通俗音乐。 (所以，我想以一位音乐爱好者的身份，与同学们共同回顾、梳理、感受、交流和探讨一下中国通俗音乐。 二、问题的提出中国通俗音乐的主要特征有哪些?1‘04“）和张明敏演唱的“龙的传人”片段的片段（1‘04“秒）； (设问： 1、与中外古典音乐相比较，音乐的表现是否更为复杂？ 2、与中外古典音乐相比较，音乐的主题和情绪是否更容易被接受？ 3、两首音乐作品的情绪相对是轻松愉悦？还是深沉严肃？ (设问思考： 音乐要素特征：（情绪特征：轻松愉悦） 旋律：简洁明了，易上口/复杂多变，难记忆； 节奏：简洁、明快、稳定/复杂、滞重、多变； 音色：明亮/黯淡； 力度：弱/中等/强； 速度：慢/中等/快； 结构：简单/复杂； 音域：宽阔/适中； 音区：低/中/高…… (通俗音乐泛指一种通俗易懂、轻松活泼、易于流传、拥有广大听众的音乐；它有别于严肃音乐、古典音乐和传统的民间音乐，亦称流行音乐。。黎锦晖周璇。建国到－1986年1‘） (尽管解放初期的物质生活相对贫乏，但人们从来没有放弃过对美的渴望和追求，所以也有作曲家创作出旋律优美、抒情性较强的通俗音乐作品。其中1956年电影《上甘岭》插曲 “我的祖国”，以及1957年电影《柳堡的故事》插曲“九九艳阳天”等，都是流行至今的通俗音乐作品。 (视频欣赏“九九艳阳天”（1‘）。 (无论是这些音乐作品的娱乐价值、音乐价值，还是社会价值都得到了人民大众的认同，老百姓既可以从这些音乐作品中得到享受，又潜移默化地接受到一定的教育。 但是在上世纪五六十年代，有“人”批判这些作品属于“资产阶级的毒草”、“靡靡之音”，再加上“反右”、“文革”等运动的开展，中国通俗音乐走进了“静默”时期。取而代之的是“群众性的革命歌曲” （聆听《世界是你们的》片段）。 (一晃近十年的时间，到了1977年，一首电影插曲“边疆的泉水清又纯”的出现，使人大有一种 “今夜闻君琵琶语，如听仙乐耳暂明。”46“）。 ( “文革”结束后，中国通俗音乐开始复苏。 上世纪七八十年代，大量的港台歌曲进入内地，也刺激内地的通俗音乐，开始进入了模仿(派生(创新的发展过程。 (第三阶段1986年至今 (1986年是中国通俗/流行音乐发展史上的一个重要年份。在这一年中中国通俗音乐界发生了两件大事（PPT）。它标志着内地通俗歌曲的崛起。 (同学们对歌曲《让世界充满爱》一定不陌生，就让我们一同再来聆听并演唱感受一下。 PPT播放《让世界充满爱》，聆听感受、演唱感受。 歌曲介绍：我们可以从三个纬度上对“让世界充满爱”进行分析 (从歌曲的音乐价值来分析：歌曲《让世界充满爱》为三段体结构。（边听边分析，再复听） A段旋律的强拍弱位起，以及切分节奏的运用，既使歌曲的旋律富有弹性，并充满活力和浪漫，又较好地衬托起“轻轻地捧着你的脸……”的柔情叙述（音乐满足了语言表达额需要）。 (旋律根据音乐表现，采用了变化重复；节奏采用了两大乐句的完全重复。这样的创作手法使得歌曲：便于感受、记忆、上口演唱。(片段复听感受（25秒） B段旋律改从从强拍强位进入，既为“我们同欢乐，我们同忍受，我们怀着同样的期待……”的歌词演唱提供了稳定可靠的情感支撑，又与A段旋律形成了情绪和力度的对比。 (与A段旋律相同的是，B段旋律也采用了变化重复；节奏也采用了两大乐句的基本重复。便于感受、记忆、上口演唱。 (片段复听感受（25秒） （PPT）正如歌词“不需要更多的语言”所述，整首歌曲用材精简（音域仅为七度），结