小学教研工作计划要点.docVIP

—年学年度下学期小学教研工作计划要点 本学期全区小学教学教研工作的总体思路是：认真学习贯彻落实党的十八大精神，以“研究”和“落实”为主要切入点和着眼点，以年区教体局工作计划和市区教研工作计划为指导，研究难点，落实重点，推介亮点，进一步提升教学研究、教学管理、教学指导、教学服务能力和水平，推进全区小学教学工作再上新台阶。 一、工作目标 提高三级课程实施水平。凸显校本特色课程研究，加强三级课程管理与指导，完善课程实施水平评估机制，切实提高课程实施水平。 深化自能高效课堂建设。推进低重心教学策略研究，提高常态课堂教学效率，总结推广典型课堂，全面提升高效课堂建设水平。 推进教师专业内涵发展。强化教学研究指导中心、学科教研组建设，深入推进四项工程，促进教师专业内涵发展，积极培育名师团队。 实现教学教研减负增效。以创新作业教学改革为突破口，发现亮点，培植典型，努力实现“减负增效”。 促进村小优质均衡发展。充分发挥村小实体作用，实行“跟进指导”“校际联盟”，强化薄弱村小扶持，推动区域教育均衡发展。 二、工作任务及措施 （一）加强学校特色课程研究，切实提升三级课程实施水平 一是加大课程监控评价力度。继续实行“六表四计划”层层报批制，以随机视导的形式，通过调研、问卷、测试等措施，加大对各类课程开齐开足的监控力度，进一步加大课程的领导力与执行力，开齐课程，开足课时，上好课堂。二是深入进行校本特色课程研究。各学校要成立研究团队，加强对书法、文体活动课程、校本课程以及隐性课程的研究，积极开发校外课程资源，转化为适合学生学习的课程资源，做大做亮，逐步形成校域特色课程。区教研室将跟进指导，适时推介。 （二）加强低重心教学策略研究，进一步深化自能高效课堂建设 一是深入进行低重心教学策略研究。从教学目标的低重心、教学过程的分层式、课后跟进的个别化、教学评价的多元化等几个维度，反思、重构教学全过程，创新提升“先学后教，学导结合，当堂训练”的教学思想，推广“三案一体”教学设计（课前自学案、课堂教学案、课后延伸案），面向全体学生，关注、跟进潜能生，大面积提高课堂教学质量。二是优化课堂教学评价机制。深入学习贯彻《市普通中小学教师教学质量评价方案（试行）》精神，深化“校长进课堂”制度、教干研教务教制度，建立和完善课堂教学跟踪指导评价机制，深入推进“当一天学生”“教干下水”活动，采取教干评、教研员评、教师评、学生评等方式，把常态课的监控纳入教师课堂教学评价，同时提高教师观课议课评课的能力，加强对薄弱教师的跟进指导，督促教师切实变革教与学的方式，抓实“先学后教，学导结合，当堂训练”教学理念与教学实践的融合。三是完善典型推介策略。根据“学科主导，学校主体，区域推进”的总体思路，各学校要依托名师团队，采取小课题研究方式，积极推进低重心教学运行策略研究，进一步整合市区课堂教学策略，进一步优化高效课堂教学模式，全力培育典型课堂。区教研室将深入一线，跟进指导，适时召开课堂教学改革推介会。 （三）加强教研机制反思研究，深入推进教师专业内涵发展 一是教学研究指导中心。进一步加大教研阵地建设力度，明确教学研究指导中心人员职能，提高教研员待遇，给教研员减负，督促他们以课题引领的方式，建立本学科研究实践班级，在“专业化研究”上下功夫，深入村小，深入教研组，深入课堂，指导、督促和参与校本教研，帮助教师在教学实践中提高专业能力，同时提高自身专业化研究水平。本年度建立并落实学科研究成果年度报告制度。二是教研组。学科教研组是教研主体，要切实实行学科教研组长竞聘上岗制、定期选聘制，以常规教研、问题教研、专题教研、特色教研为基本途径，以各种“磨课”活动为载体，采取微格化“课堂观察”等方式，进一步提升集体备课效益，认真落实好骨干教师听评课制度、青年教师汇报课制度、教研组研究课制度、公开示范课制度、课堂教学达标制度，多渠道组织开展校本教研活动，把校本教研活动渗透到教学的每一个环节，带动和促进教师专业整体水平的提高。三是深化四项工程。读书工程。各学校要以读书节为平台，建立健全读书制度，配备图书资料，抓实对十八大精神、现代教育理论的学习，经历“头脑风暴”，实现文化自觉，练好“内功”。名师名校长工程。以“三百”工程为依托，积极发挥名师工作室、街道（镇）级和校级课改实验室等团队作用，引路子，搭台子，压担子，深入开展“主题性”教研，以辅导讲座、示范观摩课、课改论坛、分片联研为载体，切实发挥骨干教师的示范、辐射和引领作用。新学期，区教研室将加强对学科工作室、骨干教师的过程管理和考核。青蓝工程。完善教师结对帮扶激励机制，制定切实可行的帮扶措施，完善骨干教师“捆绑式”评价考核机制。采取随堂听课、同步备课、外出培训、同课异构、磨课议课等形式，积极开展面向青年教师的“适应性”和“发展性”教研活动，使他们“一年站稳讲台，两年做出