如何体现《初中英语毕业学业考试》试卷分析报告的价值.docVIP

如何体现《初中英语毕业学业考试》试卷分析报告的价值 一、撰写试卷分析报告的必要性 考试是衡量教学效果的最主要方式，考试环节的规范性对学校整体人才培养质量意义重大。考试不仅仅是考学生，也是在考教师。考试的功能不仅仅在于给学生一个成绩，更大的价值在于反馈和矫正，使教师能及时了解目前教学中存在的问题，查找原因，在今后的教学中有的放矢的加以改进。要求教师做试卷分析的目的正在于此。通过做试卷分析，教师不仅可以对目前教学的优缺点、考试命题的能力、学生掌握情况有更加清醒的认识，还可以通过对不同县区或者学校的成绩对比了解学生差异，更好的因材施教。同时试卷分析报告还可以折射出教师对教学的态度。教研室或者学校相关人员通过试卷分析报告也可以全面掌握各个学校目前的教学效果、教风和学风。因此，试卷分析不是可有可无，不是为了评估做文章，而是完整的考试环节的内在要求和必备内容。基于以上原因，目前全国各省市都要求命题人员撰写中、高考试卷分析报告，省里也对中、高考试卷及试卷分析报告的质量进行了评估。 二、试卷分析报告的组成部分 一份完整的试卷分析报告应该由这样几个部分组成，即试卷评价(命题评价)，成绩统计及分析，存在的主要问题，今后的教学改进措施等方面。 三、撰写试卷分析报告的具体步骤 (一)、试卷评价 试卷评价也称命题评价，即试题的总体评价和亮点。 1、命题指导思想、原则和依据。评析试卷是否落实《英语课程标准》所确立的考试指导思想；是否有利于体现九年义务制教育的性质；是否有利于英语课程改革等。 2、考试的内容分析。试卷有多少大类题型，各种题型所占分值比重是多少，哪些内容为考察的重点，所占分值较大? 3、命题覆盖范围分析。各种题型在教材中的章节分布，是否覆盖所有章节?有哪些章节中的内容在试卷中所占比例较大?考试内容是否超出课程标准范围，与课程标准的要求是否一致。基础知识题与基本技能题的考察是否都能够兼顾到? 4、题量大小与难易程度分析。学生在规定时间内试卷完成度是多少?是否都能在规定的时间内完成试卷内容。试卷中基本题、有一定难度题、拔高题(难度较大)所占比重是否合理，有无偏题、怪题等。对试卷各试题的分析，可以通过表格或图表的方式。 (二)、成绩统计与分析 成绩统计主要包括以下几个方面： 1、平均分、及格率和优秀率的统计。 全市英语学科平均分、合格率、优秀率情况统计。表(一) 2、各试题得分率 (1)选择题各小题得分情况统计。表(二) (2)主观题得分情况统计。表(三) (3)各县区平均分、合格率、优秀率数据统计。表(四) 3、各题的得失分及在学生成绩中的体现。 每道题的得失分是多二》或者说正确率是多少?各个分数段中的学生在这种题型中的得失分情况，是否带有普遍性的问题。 4、难度分析。 试题的难度、信度和效度。难度是按什么比例分配的，考试结果和设想是否一致。信度，除了说明成绩的真实性之外，还要说明题目涉及的内容与教学的相关程度。效度，主要指考试的有效性，是试题区分度高不高，即优生得高分，差生得低分，情况是否如此。二是试题是否有效，如一道题100％考生都对或都错，该试题应视为无效，尤其是都错的题，应视为废题。 (三)、存在的问题 1、通过学生的考试分数，找出教学中存在的问题。 从平均分看，各县区学校考试比较，如果低于正常值，或有较大差距，就要反思自己的教学水平、班级管理等方面的问题。 从平均分、及格率与优秀率可以客观看出各县、各学校学生的层次，不同学生掌握程度。如果差生人数多，说明教学中不够重视补差工作。如果优分人数少，说明平时提优不够。从最高分可以看出教师教学的全面性与命题要求，与其他学校还有多大差距。如果差距大，那就要反思教师哪些知识点、学生掌握不够，教学有疏漏之处。 从分数段，可以看出学生的整体状况，在各个层次上的分布情况，教师可以针对情况查漏补缺。 2、从卷面情况看，可以看出学生的具体问题。通过考试，诊断出学生学习中到底存在哪些问题，是知识的问题，还是能力的问题?是教师的问题，还是学生的问题?是教材问题，还是试卷问题?是教的问题，还是学的问题?是共性问题，还是个性问题? 典型问题教师要做好记录。是共性问题还是个性问题?每一种题型从得失分看出学生问题所在。不同的题型，诊断的功能不同，可以看出学生思考的误区。 当然，教师分析问题不能局限于一次考试中发现的问题，教师要多联系学生生活学习实际、在家在校表现情况，从中更多地看到学生的客观情况。 (四)、改进措施 问题找到了，就要对症下药，要制定出切实可行的改进计划。计划要有针对性，要有