人教版小学二年级语文上册《风娃娃》教学设计.doc

16《风娃娃》教学设计 　 【教学内容】 人教版小学二年级语文上册16《风娃娃》 【教材分析】 《风娃娃》是人教版小学二年级语文上册中的一篇课文。课文以小同学喜爱的故事形式出现，通过风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱，生动形象地向同学介绍了“风为人们带来的好处和坏处，让同学懂得光有好的愿望不行，还要看是不是对他人有用”的道理。是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者，教学以自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主、合作探究的学习方式，充发挥师生双方在教学中的主动性和性，知识与技能：会认抽、续等会写吸、过程与方法：情感、态度、价值观：1．今天，谜语：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。你们猜出是什么了吗？（风） 首先向学生展示谜语课件引出本节课小主人，然后据谜底出示风娃娃的图片，进而过渡到求助展开课文的深入学习。二年级孩子年纪尚小猜谜能激起他们的兴趣。“兴趣是最好的老师”，热心的他们总是喜欢帮助别人，所以当她们踊跃说出谜底并愿意去帮助别人时，也就巧妙地通过“帮风娃娃解决疑问”这个环节引入了课题，极大地激发了孩子们的求知欲，同时让生活走进了语文学习中，走进了学生的认知世界和情感世界。授课开始设计的课件是风娃娃来信，目的是让同学们带着问题去探知，进而有目标性的去解疑，走进文本初读感知。扫除字词障碍是低年级的重点，课件设计“摘智慧果”的游戏活动让孩子们在愉悦的环境中收获，符合儿童的认知规律，提高了读书兴趣。4、欣赏、评价　　四、搜集资料，说说风有什么好处和坏处？利用课件出示贯穿全文主线的问题，从而整体感知课文内容，对话揭疑，并放飞思维，升华情感达到探究的目标。图片的及时展现为课堂的顺延铺平了道路。总结全文，扩散思维。让学生在有限的时间内接触更多的知识，由课内延伸课外，构建开放的语文课堂。激活学生丰富的想象力，培养学生思维能力与语言表达能力。用自己的话把故事说给爸妈听