人教版小学语文《只拣儿童多处行》教学设计—苑春芳.doc

爱的呼唤 ——《只拣儿童多处行》教学设计 【教学内容】这是一篇文质兼美的散文，全文字里行间饱含了她对真爱和美的追求。这篇文章以欢快的笔调描写了生机勃勃“赶春”的儿童和春天里充满旺盛生命力的花儿，流露出 作者对儿童的喜爱，对未来的美好希望，这篇散文宛如一首诗，一首吟诵蓬勃向上的生命力的诗歌；宛如一幅画，泼洒生机和快乐的油彩画；宛如一首歌，歌唱着鲜 花与少年，歌唱着爱的主旋律！【教学目标】 基础性的目标：能流利、有感情的朗读课文；能背诵第五至第九自然段。 创新性的目标：1、通过朗读、揣摩、讨论，联系具体内容体会文中一些重点语句的含义及写法的精妙。?? 2、在朗读、品味的基础上，感受春天的生机勃勃，感受儿童的朝气与活力，产生愉快的阅读体验，发现生活中的美，热爱生活中的美。 【教学重、难点】 重点：通过朗读，联系具体内容去感悟文章字里行间洋溢的爱与美。难点：引导学生自主的阅读，能及时、到位的点拨、引导学生在与文本对话中的生成，让学生形成个性化的阅读感受。在学生读通读顺文章的基础上，细细品味文章。在这一部分我打算围绕“文中哪些地方体现了冰心奶奶非常喜爱儿童？”展开。具体操作过程如下： 1、找出体现冰心奶奶喜爱儿童的语句，并把这些句子用你喜欢的方式标注出来，同时说一说你的理由是什么?要求：先自主完成，然后相互交流，互通有无。 根据学生回答出示“我们笑着下了车，迎着儿童的涌流，挤进颐和园。”引导学生通过朗读，细细体会，感受儿童的欢声笑语。 根据学生回答出示“我们本想在知春亭畔喝茶，哪知道……　　太阳的香气息。”这一句教学，首先引导理解“座无隙地”，引导学生回忆自己感受最快乐的活 动去找感觉，反复朗读，引导学生之间进行朗读评价，激励他们读好“闪着汗珠、喷发着太阳的香气息。”感受儿童的勃勃生机。 根据学生回答出示“沿着……匆匆地往前跑。”这一句话的教学，可以问几个为什么，引导学生说说他的感受，谈一谈该怎样朗读这段话。 2、在学生感受了儿童的多、儿童的生机后，紧接着切入本课的难点“冰心奶奶为什么只拣儿童多处行呢？” 3、引导学生小组合作学习第七小节，看看能不能找出第三个原因。可以提示学生在第七小节里出现了几个“笑”字？为什么会有这么多笑？让学生领悟，冰心她特别喜爱儿童。四拓展延伸 　　教师小结，让学生从整体上对文章有个深层次的回顾：因为儿童多处春光灿烂，因为儿童充满朝气，更因为冰心奶奶充满了爱心，所以冰心奶奶只拣儿童多处行。出示冰心曾说过的一句话：世界上最大的是儿童，除了宇宙之外还是儿童。 引导学生读冰心的诗《纸船》，让学生自由读这首小诗，说说能从中看出什么？让学生明白，冰心对儿童充满爱心，同样她也爱她的母亲，爱星星，爱大海，爱一切美好的事物。让学生感受到拥有一颗真诚的心，拥有一颗热爱生活的心，生活是多么精彩。建议学生课后可以再去找找冰心的作品来阅读。最后以《爱的奉献》结束课堂教学，深化学生情感。1、说一说“我眼中的春天”。 2、冰心奶奶，我想对您说……