青岛版小学科学六年级上册《白天与黑夜》课堂实录.docVIP

《白天与黑夜》课堂实录 课前谈话： 同学们，地球是我们的家园，每天都发生这很多神奇而美丽的现象，我们一起来欣赏，好不好？（出示幻灯片：彩虹、流星、闪电、极光、龙卷风 图上是什么，你知道吗？流星：是宇宙中，尘粒等物质受到地球引力吸引，进入地球大气层，与大气摩擦燃烧所产生的光迹。 生：……咱们来看下一幅，同学们知道的可真多，看来大家都是善于观察、善于发现的孩子。准备好上课了吗？好上课。 一、创设情境，引出课题 我们先来做个游戏，找不同。（课件）瞪大眼睛仔细看。（课件）你1、（一）（地球自转）小小组的咱们三一下，一位负责解说。 那地球自转 师：能不能和我们说说头顶的这个位置，转到什么时候是白天，什么时候是黑夜？是啊，对着时候着时候师：刚才头顶这个位置有没有出现白天与黑夜交替现象？他们小组的，掌声送给他们我把他们小组的猜想记下来。(板书：地球自转) 师：其他小组白天与黑夜交替现象？这种猜想也可以解释。来，掌声送给X组同学。我把他们的猜想也记下来。（板书：地球绕着太阳转，不自转）我们再来看这个地球仪。你能找到我们所处的位置吗？生：中国、山东。为了方便我们的观察，我们在山东半岛这个位置贴上一颗五角星，也就是说，我们观察的时候只看观测点。当观测点被光线照亮的时候是白天，没被光线照亮的时候就是黑夜。实验前老师这还有几点温馨提示，我想请两位同学来念一下。（课件：温馨提示） 一会咱们到前面交流的时候，从中间的过道走。 这一点非常重要，请同学们一定认真观察。 实验前大家对环境还有没有要求，关灯、拉上窗帘。 刚才咱们小组的猜想是哪个，一会咱们就验证哪个。实验要求听明白了吗？那咱们就开始吧！ 2、学生实验。 3、交流实验结果。 师：老师看所有小组已经验证完了，结果和猜想一样吗？下面我们来交流一下。 你们小组，我们来两个人，到前面交流，带上你们的实验记录单。 （一）请大家认真听，看看和你们小组的结果有什么相同点或不同点，或者你能从中发现什么问题。 生：我们的猜想是：太阳不动，地球绕着太阳转。什么时候观测点是白天，什么时候观测点是黑夜。能形成白天与黑夜交替现象。实验中，地球绕太阳转动一圈，形成一次白天与黑夜交替现象。 师：来再演示一下，怎样形成一次白天与黑夜交替现象。生演示。 师：瞧，地球绕着太阳运动了一大圈，形成了一个白天与黑夜？你有什么疑问？ 现实生活中，一个白天、一个黑夜需要多长时间？ 地球绕太阳运动一周到底需要多长时间呢？这是我在百度百科中搜集的资料。 是啊，虽然能形成昼夜，但是时间太长了，不符合现实情况。感谢X小组的同学为我们排除了一种猜想。掌声送给他们。（板书：擦除该条猜想） （二）地球自转。 哪个小组研究的是地球自转，来交流一下你们的实验结果。 学生按照实验记录单交流。师：恩，你们交流的非常清晰，具体。 师：其他同学有疑问吗？ 若学生问自转一圈需要多长时间。学生先交流。师：我在百度百科上也查找了相关资料，一起来看。我们可以说是大约24小时。 师：那这种情况可以形成白天与黑夜交替现象吗？看来这种猜想是可以解释的。感谢X组同学把实验结果和大家分享，请回。 我们再开看看这种猜想：地球边自转，边绕着太阳转。哪个小组是研究这种猜想的，来到前面演示。 （三）小组演示 学生交流。师：恩，你们的这种猜想可以形成白天与黑夜交替现象吗？太棒了，感谢X组同学给我们带来的精彩展示。 来，我们来看，这两种猜想都能形成白天与黑夜，仔细看看，它们有没有相同点？嗯，自转是相同的。那同学们想一想：形成白天与黑夜必须的原因是什么？生：地球自转。 是这样吗？我们来看看科学家模拟的白天与黑夜形成的原因。 看来呀，只要地球自转就可以形成白天与黑夜交替现象。（将地球自转的同时绕太阳转牌子拿走） 前面我们通过猜想、分析、得出了结论，其实科学家研究问题也是这样。随着人类的不断探索，我们的认知也会不断的完善。 四、探究自转的方向 关于地球自转，大家还有什么疑问吗？ 在我们的现实生活中，大家看到太阳东升西落的现象吧？诶，地球应该按什么样的方向自转，我们才能看到太阳自东向西运动呢？ 学生讨论。假设：一生，自东向西。师：如果地球和太阳的运动方向一样，这样能看到太阳运动吗？一生，自西向东。师：说说你的理由。生说说自己的想法。 师：是不是这样呢？播放课件：我们都有这样的经历，当我们坐汽车上，看到窗外物体的感觉，坐在车上我们随着车在前进，但是看窗外的物体却好像是——，这就是所谓的相对运动。同样，当我们看到太阳从东方升起，从西方落下，其实是我们的地球怎样自转呢？ 生：自西向东 师：我们来看地球仪，这上面的方向也和我们在平面图上看到的是一样的，上北下南左西右东，应该怎么转，自己试试。 关于地球自转，科学家都有哪些发现呢？我们来看。 课件 准确的说，地球自转一周需用23小时56分4