人教版小学语文三年级下册第五课《翠鸟》教学设计.doc

人教版小学语文三年级下册第五课《翠鸟》教学设计 教学目标： 1.认识11个生字，会写13个生字。正确理解“苇秆、橄榄色、赤褐色、疾飞”等词语。正确读写“翠鸟、苇秆、腹部、衬衫、饲养、石壁、渔翁”等词语。积累文中的好词佳句。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。 3.读懂课文主要内容，感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物，与动物和谐相处的意识。 4.体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的，以及关键词句在表情达意上的作用。 教学重点、难点： 1.了解翠鸟外形和动作上的特点。 2. 体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的，以及关键词句在表情达意上的作用。 教具准备： 课件 拓展阅读材料《美丽的丹顶鹤》 田字格 教学过程： 课前交流 听说同学们喜欢小动物，那谁能说一说你喜欢哪种小动物，为什么喜欢它？ 一、激趣导入 1.今天我们来认识一位动物新朋友。听它来了（出示声音）。它被称为动物世界的“叼鱼郞”，它就是——翠鸟。今天，我们要学习的这篇课文写的就是翠鸟，一起读课题《翠鸟》。 2.学习“翠”的书写： 翠鸟的“翠”字是一个生字，我们一起来学写它。书写时注意，“羽”懂得谦让没有钩，“羽”字头写得小些，第一横写短些，第二横写得长些，稳稳地托起上边，最后这一竖不要太长，别把上边的两个人给分开了。 二、检查预习 检查1：本课中最容易读错的字“秆” 出示“苇秆”。 （2）这个字与我们学过的哪个字长得最像？（杆） （3）请同学们仔细观察这两个字，看看偏旁，借助图片，你有什么发现？ 禾苗是一种草本植物，那么，像禾苗这样的草本植物的茎就是秆，比如芦苇的茎叫什么呀？ “杆”字表示像木棍一样的物品的时候，它读“gān”。 （4）出示选字填空： 秆 杆 麦（ ） 高粱（ ） 栏（ ） 电线（ ） 这两个字都是形声字，我们根据它的偏旁，就能理解它的意思，在运用时就不会出错了。 检查2：比较难读的词语 （1）出示：腹部 衬衫 疾飞 饲养 石壁 渔翁 赤褐色 橄榄色 （2）指名读，齐读，检查生字词的掌握情况。 检查3：句子 （1）出示：尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。 （2）复习巩固多音字“尽”。 jǐn尽管，jin尽力。 检查4：把握课文内容 （1）通过读课文，翠鸟给你留下了什么印象？ （2）引导学生从外形、动作方面把握课文主要内容。 三、品读感悟 （一）欣赏翠鸟的外形美，感受作者的抓住特点按顺序的表达方法。 1. 哪一段写了翠鸟的外形？（第一自然段） 请同学们自由读第一自然段，哪个地方让你印象最深？用笔画出来 2.出示：它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。 （1）它的羽毛颜色有什么特点？ （2）从哪些地方可以看出颜色鲜艳? （3）这鲜艳的颜色都有哪些？ a借肋图片理解“橄榄色”。橄榄是一种青绿色的小果子（出示图片）橄榄色就是像橄榄一样的颜色，它是一种绿色。 b借助课文插图理解“赤褐色”（出示图片）。赤表示红色。那赤褐色就是什么颜色？（红褐色。） 这么多颜色精致巧妙的搭配在一起，又鲜明又好看，我们所以说它颜色非常鲜艳。 （4）指导学生朗读，读出翠鸟的美。 （5）作者之所以把翠鸟写得这么美，是因为作者抓住了翠鸟颜色鲜艳的特点来写的。 3.对比阅读，体会关键词句在表情达意上的作用。 （1）出示：它的颜色非常鲜艳，头上的羽毛是橄榄色的，有翠绿色的花纹。背上的羽毛是浅绿色的。腹部的羽毛是赤褐色的。 （2）你更喜欢哪一段？为什么？ 引导学生体会作者运用比喻、拟人的手法，把翠鸟描写的生动具体。体会语言是能传达作者情义的。 4.理清描写顺序 （1）请同学们看看这4句话，你还能发现什么？ （2）引导学生理清作者描写顺序：先写头上，再写背上，最后写腹部。 （3）第一自然段中除了写羽毛还写了翠鸟哪些部位？这些部位有哪些特点？ 5．像作者那样给大家介绍翠鸟。 （二）感受翠鸟敏捷的动作，体会作者的用词精妙。 过渡：人们根据翠鸟的外形特点，给它起了这么好听的名字——翠鸟。其实它还有别外一个名字叫“叼鱼郎”。 听到这个名字，你一定猜到了翠鸟有一个特别的本领？ 预设：它会捕鱼。 1.叼鱼郎，顾名思义，捕鱼的技能高超，你看这个“叼”字，左边是？（口）。右边是？（刁）。“提”像嘴里叼着的？（鱼）。特别形象。 2.从哪些句子中能体会到翠鸟捉鱼本领高？ 请同学们自由读一读2.3自然段，把你找到的句子标出来。 预设1：翠鸟鸣声清脆，看贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。 a这句话让你体会到什么？ 预设：动作快，飞的快。 b从哪个词体会到动作快？ 预设1：疾飞，一眨眼。 理解词语“疾飞”。 预设2：贴 师：贴字让我们感受到翠鸟飞