PEP小学英语五年级上册《Unit 5 There is a big bed Part B Let’s learn》教学设计.doc

PEP小学英语五年级上册《Unit 5 There is a big bed Part B Let’s learn》教学设计 教学目标： 知识目标： 1. 能听、说、读、写表示位置的单词：above, beside, between, front和词组in front of。 2. 能灵活运用句型Where?is…?和It’s…谈论物体的位置。?????? 3. 能够初步运用句型There is/are+ on/in/…来表达物品位置，为下一节课做准备。 能力目标：能简单描述家具的摆设和位置，鼓励学生在日常生活中多用英语交流。 情感目标：养成讲卫生，爱整理的好习惯，并通过图片的帮助，对学生进行情感上的升华。 教学重点：能听说读写5个表示位置的单词： front, between, above, beside, behind,和词组in front of；能灵活运用句型Where is…?和It’s…谈论物体的位置。 教学难点：理清物体的位置；介词on和above都表示“在….上面”，但两者表示的位置关系不一样，要注意区分。 教学过程： StepⅠ Preparation： 1. 师通过对话问：Do you have a friend? 在学生回答后，师说：I have a friend，并通过播放Garfield视频，介绍加菲猫。（设计目的：培养学生在轻松愉悦的环境中习得语言。） 2. 师创设情境，Garfield喜欢跑跳和捣乱，请学生帮忙寻找Garfield。通过以捉迷藏的方式，让学生复习句型：“Where is ...”,“It’s in/ on/ under...” StepⅡ Presentation： 1. 呈现自己房间图片：Look! Garfield is on the bed. He’s sleeping. 然后课件呈现Garfield爬到床上方的天花板，师问：“Where is Garfield now?”回答：“He’s above the bed.”导入新词above，领读并板书。师利用学生的书和钢笔的位置，让学生感知on和above的区别。师“Where is the ball?”引导生答：“It’s above the.” 2. 师把旁边，说：“Now is beside the dog .”先呈现i-e，让学生通过发音，自己拼出beside来，同时师板书并领读。课件呈现Garfield在旁边，问：“Where is Garfield?” 引导学生回答：“He’s beside the .” 3. 播放狗叫的声音，同时呈现Garfield与小狗一起的图片，师说：“Look! Garfield is beside the dog.”然后又一只小狗过来，Garfield在中间，师问：“Where is Garfield?”师自答：“He’s between the dogs.”导入单词between，板书并领读。课件呈现Garfield在不同物品中间，如books和computer，引导学生回答：“He’s between the computer and the books.”让学生理解在不同物品中间用between...and...。 课件呈现Garfield按门铃的声音，师说：“Look! Garfield is in front of the door.”板书短语，并领读。 动画播放Garfield打开门，藏在门后的图片，说：“Where is Garfield? Is he in front of the door? No. He’s behind the door now.”教授behind，板书并领读。 师通过两名学生的位置关系，问：“Where is _________?”让学生通过实际位置来回答练习。 StepⅢ Practice： 播放Let’s learn录音，让学生听一遍并跟读一遍。 “快闪快说”，利用课件快速呈现本节课的方位词，并消失，学生说出消失的单词。 【设计意图】：通过StepⅣ Production： ’s play. 小组内一人用课本和钢笔的位置随意摆放，问：Where is the pen? 小组内其他同学观察后用: It’s above/between/...回答 【设计意图】：通过更直观的表现所学的5个位置单词，让每个学生进行更多听、说做的练习。 Step Progress：