青岛版小学科学六年级下册《来自大自然的信息》教案.doc

《来自大自然的信息》 教学目标： 1.学会查阅、整理从各种途径获得的科学资料，能用自己擅长的方式表达与交流研究结果。 2.尊重他人意见，干预提出不同的见解，愿意合作与交流。 3.了解大自然的各种变化，知道大自然会传递给我们一些信息并利用这些信息。 教学重点：观察树木的年轮，分析树木的年轮告诉我们的信息，发现并利用来自大自然的信息为我们服务。 教学难点：引导学生自主完成从年轮获取信息的完整的科学探究过程。 教学准备：树墩、直尺、放大镜、铅笔、实验记录单等。 教学过程： 一、创设情景 提出问题 1.出示雷电图片，师：请同学们看图片，你从中读懂了什么？ 学生回答。 小结：大家能从中读出的意思就是这幅图告诉我们的信息。板书：信息 师：请同学们继续看大屏幕，画面上出示的是什么？你从中读出的信息是什么？ 依次播放桃花、荷花、菊花、梅花，引导学生说出四季。 师：四种花因季节不同开放，反过来，我们可以通过观察不同季节的花判断出季节。像这些信息都是来自于哪里？ 生：大自然！ 揭示课题。 板书：来自大自然的。 2.（出示课件：年轮图片）这是什么？见过吗？ 木本植物茎横切面上的同心圆轮纹，也称生长轮 树木的年轮蕴藏着怎样的科学信息？大家想知道吗？ 生：想。 二、自主观察 探究新知 1.猜测 师：老师这里有一个树墩，谁来猜猜它的年龄有多大？ 生猜测，师：你猜测的依据是什么？ 2.制定研究方案 师：我们的科学研究只靠猜测是不行的，还需要进一步的研究验证。你有什么研究方法？ 生：观察。 师：你想怎样观察？从哪几个方面进行观察？ 这样吧，先在小组内讨论一下？可以结合老师给同学们准备的材料。 师：讨论出观察方案了吗？哪个小组先来说一说你们打算从哪几个方面进行观察？怎样观察？ 学生交流方案： 师：对于这个小组的观察方案，其他小组有没有建议或补充？ 师：刚才大家齐心协力制定出了详细的观察方案。在动手观察前请看老师送给大家的温馨提示。 研 究 提 示 ●以年轮髓心为原点，以东西和南北方向为轴建立直角坐标系。 ●从外向里逐个数清年轮圈数，并记录。 ●测量每个方向生长轮距髓心的距离。 树木年轮的观察记录单 年轮的圈数 年轮最外层距髓心的距离 年轮的完整程度（是否有缺损） 年轮颜色的深浅 年轮的疏密度 …… 现在，请各组同学先分好工，然后再开始研究，同学之间要注意配合好，要认真、细心，还要有耐心。待会儿，每个同学都要对自己的表现做一个公正的评价。 3.学生分组进行研究。 (在学生进行研究时，教师要深入到每一组，参与、协助搞研究，并指导学生填写好研究记录表) 交流总结 4.学生汇报与交流。 (简单评价学生的观察情况：观察的都很仔细、认真。) 现在哪个小组先来展示一下自己的观察成果，让大家一起来分享。 （学生上台展示记录表） 通过观察，同学们发现了很多现象也得到了很多数据。现在请各小组根据自己的研究情况进行分析，结合课本资料卡，看能从中得出什么样的信息。 5.学生分析研究数据。 通过分析，你们得到了什么样的信息？ (学生汇报分析结果) 6.小结。 根据年轮的数目，可以推知树木的年龄，从年轮的宽窄，了解树木的经历以及树木与当时当地环境气候的关系，还有偏心的年轮，那就说明树木两面的环境不同，通常在北半球朝南的一面较朝北的一面温暖，所以朝南的一面年轮较宽…… 7.应用拓展 师：大自然还告诉我们哪些信息？根据课前搜集的资料，请同学们先在小组内交流一下。 学生汇报。 （学生自由发言） （多媒体播放图片）①植物能告诉我们地下矿藏；②地震前大自然有前兆；③燕子低飞告诉我们要下雨；④化石告诉我们地壳的变化…… 对于学生搜集的资料，发言情况进行适当点评。 师：老师还搜集到这样一些图片，请看大屏幕： （播放沙尘暴，水土流失，黄果树瀑布的今昔对比）（渗透环保意识教育） 师：从中你读出了哪些信息？ 师：像以上这些信息我们可以通过看（板书看）来获取大自然带给我们的信息，其实我们还可以通过听（板书：听）来获得大自然的信息。请同学们闭上眼睛，仔细听，这些声音带给你的信息是什么？ 课件播放：声音一组。（布谷鸟） 师：从中你读出了哪些信息 人们在很早的时候就对大自然有了充分的观察，并且在很多时候也充分地利用了大自然提供的各种信息，并作出准确的判断，在生产和生活中为人类提供了很大的帮助。 总结： 师：大自然为人类提供的信息是不是非常丰富？ 如果不仔细观察和研究，能发现这些信息吗？ 生：不能！ 师：要想破译大自然的语言，应该做个怎样的人？ 师：我给大家介绍一位朋友，这是谁？ 生：竺可桢！ 师：他是我国著名的气象学家、地理学家和教育家，它写了很多自然界的生物告诉我们的信息，对我国的气象事业做出了不可磨灭的贡献，他把一生的观察都写在《物候学》这本书中。课下，大家可以找到他的文章