人教版小学数学三年级上册《分数的初步认识——几分之一》课堂实录.doc

《几分之一》课堂实录 教学内容：三年级数学上册第89～91页的内容。 教学目标： 1、引导学生对生活事例和直观图形进行探讨和研究，使学生初步认识几分之一，会读、写几分之一。 2、通过折一折的学习活动，培养合作意识、数学思考与语言表达能力。 3、使学生体会数学是来自源于实际的需要以及与生活的联系，进一步产生对数学学习的兴趣。 教学重难点： 教学重点：正确认识几分之一的分数。 教学难点：理解分数的意义。 教具、学具：多媒体课件、正方形纸 教学过程： 课前交流: 师:你们知道一年有几个季节吗?（四个）你们喜欢秋季吗？最喜欢秋天的什么景色呢? 学生表达自己的想法。 师小结：秋天是收获的季节，希望在这节课里通过自己的努力，能收获到更多的知识与快乐。 一、创设情境，导入新课 师:秋天到了，天高云淡，小朋友们一起去郊游。（请看大屏幕）你打算怎样分才能使每个小朋友都满意？（平均分）为什么要平均分？（因为平均分才公平、合理） 师：我们一起按照你们的建议来把西瓜分一分。 课件播放把一个西瓜平均分成8份的过程（让学生直观感受平均分的公平与合理） 师：快来看看下面这两名同学正在分什么？ 生1：分月饼 生2：分一个月饼 师：把一块月饼平均分给两名小朋友，每人分得多少呢？ 生：半块，半个，一半。 师:这半块月饼，你打算用哪个数来表示呢？ 学生思考，意识到不能用以前学过的数来表示。 师小结：一半就是二分之一，这节课我们就来认识几分之一。（板书课题） 二、探究新知 （一）认识月饼的二分之一 1、师课件演示：把一块月饼进行平均分，平均分成了几份？两份中的1份就是这块月饼的一半，也就是它的二分之一。 师：谁来说说月饼的二分之一是怎么得来的？ 学生用自己的语言描述，师引导孩子明确分的对象（一个月饼），分的方法（平均分）以及分的结果（每份是它的二分之一）。 师小结：把一块月饼平均分成2份，每份是它的二分之一。（板书） 这块月饼的另一半能不能用二分之一来表示呢？ 学生回答并给出自己的理由 那么二分之一怎么写呢？ 2、师边示范边讲解：先写短短的横线，表示平均分，再写2，表示平均分成了两份，最后写1，表示其中的一份。 师生一起书空。 3、谁会读？ 生：读作二分之一。　 师:二分之一可以表示月饼的一半，那它能不能表示一个苹果的一半？ 生：可以 师:怎么得到一个苹果的一半？ 生:把一个苹果平均分成2份，每一份都是它的二分之一 师:我们找到了苹果和月饼的一半，你能找到下面物体的二分之一吗？ 课件出示接力棒和折尺的二分之一。学生说一说 师:看来，这个二分之一可以表示所有事物的一半。你看，这个二分之一多神奇啊！ （二）认识其它的几分之一 播放课件：把一个月饼平均分成4份 师:1、如果把一块月饼平均分成4份，该怎样表示呢？ 生说，师板书：把一块月饼平均分成4份，每份是它的四分之一。 生在练习本上书写四分之一，找一人板演。 师:刚才我们把一个月饼进行了平均分，看下面老师把什么进行了平均分? 课件出示把一个圆平均分成3份（生回答） 2、如果把一个圆平均分成3份，又该怎样表示呢？ 生说，师板书：把一个圆平均分成3份，每份是它的三分之一。 3、如果把一个长方形平均分成5份呢？ 课件出示，生指，课件涂色。 课件小结：像二分之一、四分之一、三分之一、五分之一这样的数都是分数。 师:仔细观察课件，你发现了什么？ 生:把一个物体或一个图形平均分成几份，每份就是它的几分之一。 师:那么你知道分数各部分的名称吗？ 以三份之一为例，师介绍，并说明各表示什么？ （三）认识正方形的四分之一 师：我们认识了分数，知道了分数各部分的名称，你能用正方形纸折一折表示出它的四分之一吗？ 1、学生动手操作，并说一说你是怎样折的？ 2、学生板贴展示作品。（课件汇总折法） 3、提问：这些图形的折法不同，涂色部分的形状也不同，为什么都可以用四分之一来表示呢？ 4、师小结：虽然这些图形的折法不同，涂色部分的形状也不同，只要把它平均分成4份，每份都是它的四份之一。 三、巩固应用，当堂达标： 师：我们认识了这么些分数，并用正方形纸折出了四分之一，老师想考考你，你敢接受挑战吗？ 1、出示课堂达标题，生独立完成，师生对答案。 2、课件播放，学生表达自己的想法 3、拓展提升：学生在方格纸上完成并展示。 师：其实在我们的生活中，经常见到分数，老师搜集到了一些，请看大屏幕： 　　（大风车、五角星、药瓶 人体、） 四、课堂总结： 这节课你学会了什么？你有新的收获吗？ 结束语：其实在我们的生活中不是缺少分数，我们缺少的是一双善于发现的眼睛，让我们做生活中的有心人，用今天学到的知识去理解它，好吗？