沪教版小学四年级音乐上册《牧童短笛》教学设计.doc

四年级上学期音乐 《牧童短笛》教学设计 一、教材分析?：? 这是一首短小精致、形象鲜明、风格清新、富有田园风味的钢琴曲，为我国著名音乐家贺绿汀所作。此曲作于1934年。全曲共分为三段。第一段描绘了美丽的田园景色，宛如一幅淡雅的水墨画。全段六个乐句组成，4/4拍，仿佛是快乐的牧童骑在牛背上吹起的笛声，悠扬动人。第二段以欢快的节奏、快速的速度和跳跃的节奏，在情绪上与第一段形成鲜明的对比，具有民间舞蹈的特点。乐曲第三段采用我国民间音乐“加花变奏”的手法，再现了第一乐段，给人以余音袅袅、回味无穷的感觉。 二、教学目标： 1、通过欣赏《牧童短笛》，感受乐曲不同段落的情绪，了解作品的曲式结构；了解作者贺绿汀。 2、?通过微课程《认识钢琴》更加了解钢琴的发源和特点。 3、通过欣赏《牧童短笛》，激发学生学习音乐的兴趣，培养其音乐感受力。? 4、记忆和熟知乐曲的主题。 教学重点?: 通过欣赏乐曲《牧童短笛》，感受乐曲中的风格特点，并用肢体语言感受各个乐段的不同音乐情绪。? 教学难点：学习带再现的三段体结构。理解作品所塑造的音乐形象和所描绘的内容。 四、教学准备：图片、多媒体课件、电子琴。 五、教学过程： 提问导入：引入美丽的田园情景。 提问：前段时间我们学习了歌曲《牧童》，谁能简单概括一下《牧童》这首歌曲描写了一幅怎样的田园画面？ 师：今天我又给大家带来一首描写牧童的乐曲，这首乐曲闻名中外，是由我国著名作曲家贺绿汀先生创作的。它的名字叫《牧童短笛》，我们一起来欣赏一下。——出示课题《牧童短笛》??? 欣赏钢琴独奏曲《牧童短笛》 学生聆听全曲，思考：乐曲给你带来的整体情绪体验是什么？你知道这首乐曲是由什么乐器演奏的？是独奏还是合奏？你对钢琴了解多少？（有黑键和白建；有三个踏板......） 师：看来大家对钢琴多少还是有一定了解的，下面就让我们通过一段微课程进一步了解一下我们的好朋友钢琴吧。 通过播放微课程《认识钢琴》使学生更加详细的了解钢琴的发源、特点、种类、基本构造和功能，能够把乐曲本身和通过微课对钢琴的了解更好的结合在一起欣赏乐曲。 学生聆听全曲，听辨乐曲的结构。 师：一段音乐让我们来到了美丽的田园景色，让我们听一听音乐让你联想到了什么？ 学生回答。 师：下面让我们再一次聆听音乐，师请同学们仔细听这首曲子的速度有什么变化？根据速度的变化可以将乐曲分为几个乐段？当听到速度有明显变化时请你举手示意。 生：速度变化：舒缓—欢快—舒缓 师：根据速度的变化，我们把这首乐曲分为三段来欣赏。 分段欣赏作品： （1）播放第一乐段： a.聆听第一乐段，熟悉主旋律，说说听后的感受。 提问：听听这段乐曲的情绪是怎样的？? 学生回答：第一乐段犹如一幅淡淡的水墨画，牧童骑在牛背上悠然的在田野里漫游，天真无邪的神情令人喜爱。 b.教师用琴带学生慢唱第一乐段旋律。? c.再次播放第一乐段，学生跟随音乐哼唱旋律进行记忆。? d.学生自己总结第一乐段速度中速、旋律优美、节奏舒展、情绪抒情等。 播放第二乐段 a.聆听第二乐段，感受乐曲速度、情绪的变化。? 问题设置：这段音乐的速度是怎样的呢？想一想牧童这时又在做什么呢？牧童这时从牛背上跳下来，高兴的在田间翻跟斗捉蝴蝶和小伙伴们一起玩耍。那么这段音乐的情绪是怎样的？（欢快、跳跃的） ?b.聆听第二乐段，设计符合第二乐段的声势动作随音乐参与表现。 播放第三乐段 提问：这段音乐与那一段有些相似？这时牧童在做什么？这种第一段与第三段相似的乐曲叫A-B-A三段体。这段讲的是牧童有骑在了牛背上，吹着笛子慢慢的走远了。 聆听第三乐段，感受“加花”手法所表现的意境。 ?问题设置：同学们听听这段乐曲和哪一段相似？ ?b.引导学生将两段相似的音乐进行对比，进一步感受“加花”手法的表现力。?（加花是以原有的主旋律为骨干音，用不同的音对主旋律的音进行装饰，使其更为丰富的手法。加花手法类似于欧洲音乐的“变奏”，但所加的音一般围绕着主旋律中的音，根据演奏方法形成的习惯进行，表演者习惯成自然，似乎是自由的即兴加花。但实际上是存在一定规律的。） c.反复聆听第三乐段，用心体验乐曲恬静、安逸的情绪。 d.教师对乐曲《牧童短笛》进行小结。 三、作者及作品简介。? 1、通过短片了解曲作者贺绿汀?。 2、教师讲解作品的创作背景?。 四、听辨乐段? 教师将《牧童短笛》的三个乐段打乱次序播放，学生进行辨别。 五、拓展延伸，小结升华。? （一）拓展欣赏? 多媒体欣赏朗朗现场演奏的《牧童短笛》，进一步感受乐曲的情绪，体会乐曲的民间风格。? （二）课堂小结，情感升华? 1、教师简单小结本节课的教学内容。? 2、鼓励学生利用课余时间，欣赏其他版本的《牧童短笛》，如手风琴版、长笛版的。也可以登陆优酷和百度搜集相关的影视资料。