人音版小学音乐四年级上册《我是少年阿凡提》教学设计　.doc

人音版第七册歌表演《我是少年阿凡提》课堂实录 教材分析： 《我是少年阿凡提》是一首具有新疆民歌风格的歌曲。曲调诙谐、欢快，它生动地赞扬了少年阿凡提保护自然生态环境的优良行为。歌曲为四二拍，二段体结构。第一段刻画了欢快风趣的阿凡提形象以及对破坏自然环境的不良行为的愤恨之情。第二段以连续密集的节奏音型出现，配以富有民歌特色的衬词“啦啦啦”“唻唻唻”更鲜明地表现了主人公活泼向上的精神面貌，唱出了新一代少年阿凡提自豪、欢乐的心情。 教学目标： 1. 感受新疆音乐的风格特点，体会升记号、下滑音在歌曲中的作用。 2. 通过学习歌曲《我是少年阿凡提》感受新一代少年活泼向上的精神风貌，激发学生保护生态环境的责任心 3. 在音乐实践活动中掌握及升记号的唱法 教学重点、难点： 1. 通过升记号和切分节奏的正确唱法，来体验、感受新疆音乐的风格特点 2. 体会并且感受升记号及切分节奏在歌曲中的作用 教学过程： 一、导入新课： 师：同学们好！欢迎大家和老师一起步入今天的音乐课堂，首先请大家来看大屏幕（播放《阿凡提》视频） 师问：他是谁？（生答：阿凡提）---他就是新疆维吾尔族人们非常喜欢的集智慧与勇敢于一身的纳斯尔丁.阿凡提，阿凡提在维吾尔语中的意思是 “智者、老师或先生”。（出示阿凡提形象和简要介绍）从他的出场背景音乐大家感受到了什么样的音乐情绪气氛？（生答：体会到欢快、俏皮、愉悦等情绪）---嗯，富有动感的节奏让大家感受到了风趣幽默的阿凡提和俏皮、可爱的小毛驴形象。接下来，老师就来请大家欣赏我们要学习的新疆民歌风格的歌曲《我是少年阿凡提》，请感受一下这首歌曲的情绪和拍子有什么特点？（教师范唱《我是少年阿凡提》）（生答：情绪是活泼、欢快地，拍子是2/4） 二、学习新课: （师生讨论后）教师总结：大家说这首歌曲的情绪明快、2/4拍的强弱交替更突出了主人公欢快的心情，让我们轻声跟着歌曲哼唱，感受这种欢快的心情。（播放歌曲第二遍） 这是一首典型的新疆民歌风格的儿童歌曲，歌曲中节奏变化丰富跟着音乐一起来小声哼唱，感受一下新疆音乐的节奏特点。（播放歌曲第三遍，要求学生轻声跟唱用肢体语言提醒学生的唱歌姿势，在歌曲的间奏部分带动学生学做新疆舞的两个基本动作脱帽和耸肩） 同学们的歌声真美，这首歌曲除了用到的XXXX XXXX 0 X X XXX XXX （板书） 这几个典型的节奏型之外，旋律和歌词方面也非常具有新疆民歌的风格特点，让我们继续来轻声跟着这位小歌手唱一唱，感受一下。 谁能从旋律和歌词方面谈谈自己的感受？让我们试着跟琴唱一唱。（生答：我特别喜欢阿凡提骑着小毛炉怡然自得的感觉，歌曲中的下滑音增添了旋律的诙谐幽默感） （学生谈完感受后教师总结）同学们,在歌曲中，出现了两个音乐记号，分别是升记号和下滑音，这样能更好的表现出什么呢？（生答：是）对了，表现出了阿凡提骑着小毛驴欢快的心情和幽默、诙谐的小毛驴形象。我们再来跟琴唱一唱这一部分。第二乐段的衬词部分声音明亮、悦耳，用了啦和唻