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人教版小学数学三年级上册《四边形》教学反思 我所执教的这一课是人教版实验教材三年级上册《四边形》这一单元的起始课《认识四边形》。 本课的知识与技能目标是：使学生直观的感知四边形，能区分和辨认四边形，进一步认识长方形和正方形边和角的特点。过程与方法目标是：通过涂一涂、找一找、分一分、画一画等活动，培养学生的观察比较和概括抽象的能力。情感态度与价值观目标：通过一系列的活动于教师适时的评价，进一步激发学生的学习兴趣和学习数学的自信心。 教学过程主要有以下几个环节： 1.导入新课（创设情境，观察主题图） 2.凃一涂（根据已有生活经验初步感知四边形） 3.总结四边形特点（4条直边，4个角）正方形与长方形特征 4.反馈练习（找四边形、正方形、长方形） 5.找一找（找生活中的四边形） 6.分一分（根据四边形边和角的特点分类） 7.巩固练习（围四边形、长方形、正方形） 本节课中我做的比较好的有以下三点： 一、力求体现数学与生活实际的密切联系 《新课程标准》指出：“数学教学应该是从学生的生活经验和已有的知识背景出发，向他们提供充分的从事数学活动和交流的机会。”在本节课中，我由光明小学校园场景图引入，既使学生感觉到数学来源于生活，又使他们对数学产生浓厚兴趣和亲切感。 在学生对四边形有了初步的认识之后，我又提问生活中哪些物体的表面是四边形的？通过学生找生活中的四边形，进一步渗透了数学来源于生活这一理念。 二、重视学生动手实践、自主探索与合作交流 有效的数学学习活动不能单纯的依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。在点明今天研究四边形之后，我设计了涂一涂、围一围的环节，先让学生把心目中的四边形涂上颜色。学生们兴致勃勃的动起手来，虽然这时候他们并不十分清楚什么是四边形，只是根据以往的知识经验在涂。涂完之后再交流为什么有的不涂？接着在老师的引导之下，他们根据自己的观察和探索逐步概括出了四边形的特点。 在认识了四边形之后，我安排的教学环节是将四边形分分类。学生独立分类之后再和其他同学交流为什么这么分。这说明独立探索、合作交流为孩子们打开了思维的大门。在交流的过程中，培养了学生分析问题表达问题的能力，也培养了学生注意倾听的好习惯。 三、针对不同的学生和回答给予多元的评价 对数学学习的评价不仅要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程；不仅要关注数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心，是不同的学生在数学上得到不同的发展。 在本节课中，我尽量对每位同学的回答都有一个恰当的评价，例如：你的反应真快！你的思维真敏捷。这次回答比上一次的有很大的进步。你的声音真响亮。你回答对了，如果能把话说完整就更好了。你的回答对大家进一步学习有很大的帮助。等等。 本节课中，我感觉也存在着许多不足之处。在课堂中，我应该用熊大熊二这个动画把整堂课串起来，这样，能带领学生的思路一步步的向前走，也更能激发他们的兴趣，在以后的教学中，我将会完善。 更充分调动学生的主动性与积极性，增强学生的课堂参与性。 内容方面更合理充实。 多媒体的应用方面，更能与实际教学相结合，能发挥到最大作用。