湘教版小学音乐五年级上册《在葡萄架下》教案.doc

《在葡萄架下》教学设计 课型：歌唱课 课时：一课时 教具：多媒体课件、电子琴、打击乐器 教学目标：　　 1.知识与技能： 能用明亮、圆润的声音有表情地学会演唱歌曲《在葡萄架下》。　　 2.过程与方法：. 通过不同的音乐实践活动，引导学生体验切分节奏的特性，帮助学生正确掌握切分节奏并学会切分节奏的运用。从学生的兴趣出发，运用智慧闯关教学法积极引导学生参与音乐活动来解决本课歌曲的重点难点，体验歌曲欢快的情绪。并用听唱法学唱歌曲。 3.情感态度与价值观： 感受带有切分节奏的歌曲《在葡萄架下》欢快热烈的情绪，了解新疆的民俗风情，培养学生对音乐的热爱。　　 教学重点：　　 学习歌曲，并使学生感受下滑音的唱法所表现的欢快情绪。 教学难点： 唱准歌曲《在葡萄架下》中出现的切分节奏。　　 教学过程：　　 一、组织教学 （听唱导入） 1、听音乐进入教室《中国少年先锋队队歌》 2、师生音乐问好 导入语：10。13日是建队日，是我们少先队员的节日，刚才听到的歌曲叫什么名字？（中国少年先锋队队歌队歌）今天，张老师想带同学们去一个地方和他们那的少先队员们共庆队日，大家高兴吗？是哪一个地方呢？请听，张老师将用歌声来告诉你们。 二、了解新疆（设疑导入） 1、播放新疆歌曲《新疆好》（一段MV伴奏）教师随乐演唱。　　师：听了刚才的歌曲，知道我今天要带你们去哪儿了吗？生：新疆。 2、你们了解新疆吗？谁来说一说？ 师小结简介新疆：???? 边用（课件展示新疆特色图片）边说：同学们知道的可真多。新疆位于中国的西北边陲，自古就有“歌舞之乡”的美称。这里不仅有闻名于世的香甜可口的葡萄、哈蜜瓜，还有非常漂亮的大坂城姑娘和纯朴、热情好客、并能歌善舞的人民。新疆的歌舞以优美动听的音乐，绚丽多姿的舞蹈向人们展示了他独特的民族风情。　　 3、师：你们知道新疆还有那些好听的歌曲吗？生：…（娃哈哈、库尔班大叔喜洋洋、大坂城的姑娘、我是天山小百灵、我的冬不拉等。） 同学们说得好极了！听，新疆美丽的葡萄园里传来了快乐的歌声，咱们赶快去瞧一瞧，去和新疆的少先队员们共过队日吧！　 三、学习新歌（闯关法解决难点） 播放课件歌曲《在葡萄架下》。　　 师：来到葡萄园，新疆的少先队员可要考考你们了，要想走进葡萄园必须闯过智慧关，你们有信心吗？课件展示：（第一关）?????? 在这首歌里，什么节奏出现的比较多？你能用手拍一拍吗？（切分节奏和八分休止节奏）　　 节奏1：　　 ×?? ×??×?│?××??? ×?│?×?? ×?? ×│?××??? ×?│　　 节奏2：　　 ××?? ××│?×?? ?××?│?××?0?×│?×??? ×?0?│　　 ①学生自由表现　　②教师引导指正　　③全班拍手齐读　　 第二关： 请大家随着老师的琴声一起用“来”来模唱歌曲旋律。　 （出示歌曲旋律）　　 师：恭喜你们闯关成功，欢迎进入葡萄园！葡萄园里一片丰收的景象，人们在紧张地忙碌着，他们欢快的歌声里告诉了大家什么呢？请听：（复听全曲。）　　 （课件展示）：A、这首歌里讲了一件什么事情？B、他们在哪过的队日？队日里都有哪些活动呢？(A,讲了一件新疆少先队员过队日的事情。　B、在葡萄架下，唱歌、演奏、摘葡萄并用车拉葡萄的活动。)　 师：同学们说的很好，说得好不如唱得好，下面我们就用歌声来讲述葡萄园里的故事吧！（听唱法教学）　　 1.听音乐学唱全曲。　 2.听音乐伴奏演唱歌曲。　 四、歌曲处理：《在葡萄架下》 （分析歌曲体验情绪） 1.通过刚才的演唱大家已经能体会到歌曲的情绪了。谁来说说这首歌的情绪到底是什么样的呢？　　 2.好听的歌曲如果加上适当的装饰音记号，会让旋律更有个性和生命力。让我们来找找书里都有什么记号？????? （课件展示）?? “?”?下滑音记号??? “?＞?”?? 强音记号??? “?﹏?”波音记号　　 第一句出现了下滑音记号你觉得这里是表现什么样的情绪呢？（欢快）　　 为什么在第三乐句“来”也有下滑音而且还加上了强音记号？（更欢了）（先课件展示问题，再展示答案。）　　 现在让我们带着欢快轻松的表情，加上力度的变化完整的演唱一遍歌曲，用来表现少先队员的热烈、欢快的情绪。 五、综合表演（课件展示《在葡萄架下》MV）（综合表演） 同学们唱得真好！现在让我们用美妙的歌声，翩翩的舞姿，欢快的乐器伴奏和新疆的少先队员们共庆队日吧！谁想来当小小的舞蹈家？（请出几名生上台，随乐即兴舞蹈）谁想来当小乐手？（请出几名生上台，并讲解如何伴奏）没有上台来跳舞和演奏的同学就来当小小的乐手,随着音乐边唱边拍起小手为歌曲伴奏。（播放歌曲，全体生综合表演。） 六、课堂总结： 美好的时光总容易消逝，在这欢乐的队日里