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高等职业学校 机械制图教学法建议 金大鹰 机械工业出版社 前言 近年来，高等职业技术教育蓬勃发展。为了满足制图教学需要，我相继主编、并由机械工业出版社出版了高等职业学校机械类、非机械类、非机械类少学时等三类《机械制图》及《机械制图习题集》。前两类是依据教育部必威体育精装版制定的《高职高专工程制图课程教学基本要求》编写的，少学时《机械制图》则侧重于看图。它们的教学参考学时数分别为:机械类为90～130学时；非机械类为50～90学时；少学时为50学时以下。各校可根据专业对制图能力的需求和教学情况，对上述学时数作适当增减。 高等职业教育是能力本位教育，按岗位群职业能力确定其课程设置。《机械制图》作为机械专业的一门主干的技术基础课，培养学生具有熟练的画图能力和较强的看图能力是本课的两大中心任务。为了更好地配合教师使用，现将教材的编写思想、体系结构及教学教法建议等汇总写成了这本小册子，赠给执教者参考，希望能够对提高本课程的教学质量起点作用。 由于教材的知识体系是依据“教学基本要求”的逻辑序列编排的。限于篇幅这里仅就某些单元的知识体系作以粗略地分析，即全书(含上述三类)试以组合体为界，将内容分为前后两部分。组合体之前的教学——投影作图，重在打基础；机件表达方法之后的教学——机械制图，重在实践和应用。 本“建议”的编写思路是:先剖析组合体在制图教学中的地位和作用；在此基础上，再将其前段教学内容系统地引出，并谈谈其教学教法；最后对如何搞好制图教学谈几点建议。 限于编者的思想水平、理论水平和教学水平，“建议”中的谬误之处在所难免，希望读者批评指正。若各位老师在教材使用中有相关问题，可与机械工业出版社杨民强编辑联系（邮政编码:100037地址:北京百万庄大街22号机械工业出版社机械汽车图书编辑室电话:010 编者 2002年10月 目录 前言 一、教材的知识体系及教学教法…………………………1 (一)组合体是制图教学中的里程碑………………………1 (二)组合体之前的教学安排………………………………2 1三视图的形成及其对应关系……………………………3 2点、直线、平面的投影…………………………………3 3.几何体的技影……………………………………………4 4.几何体的轴测图…………………………………………6 5.截交线的投影……………………………………………7 6.相贯线的投影……………………………………………8 (三)打好看图基础——强化三个方面的训练……………9 1从几何元素人手强化直观图作图训练…………………10 2.识读一面视图，强化投影可逆性训练…………………10 3.把好组合体读图关，强化看图方法训练 ………………13 二、教学中的几点建议……………………………………13 1抓好开头…………………………………………………13 2.打好理论基础……………………………………………14 3.搞好直观教学……………………………………………14 4.讲好课——精讲多练……………………………………15 5.上好复习课………………………………………………17 一、教材的知识体系及教学教法 （一）组合体是制图教学中的里程碑 大家知道，任何知识都需建立在己有的基础知识之上。制图是门新课，而其基础知识却主要来自于本课自身，即从投影概念，点、直线、平面及简单体的投影，一阶一阶地砌垒而成。可是，这个“基础”却不能直接为本课最终所研究的零件图、装配图服务，因二者相距甚远，知识间断。就是说，要使二者联系起来，还要学很多东西，历经许多坎坷。其中，最重要的莫过于组合体了。 可把组合体比作“转运站”，因为它能把这些基础知识“吸收”进来，“转发”出去；组合体又好比是座“桥”，因为只有顺利地通过它，才能达到学习的理想境地。对此，曾有人这样说“学习制图，如果组合体读图没过关，将糊涂一辈子”。这话并非言过其实。可以说，组合体教学是制图教学路程中的一座“里程碑”。 实际上，组合体就是“几何化了”的机件，其教学内容极为丰富：画图、看图、标准尺寸——制图课的三大“经脉”，以及疏通“经脉”的两种方法——形体分析法和线面分析法均聚于此。尤其在学习零件图的绘制、识读、标注尺寸时，它们将对应地作为最基本、最重要的基础知识，毫无折扣地为之所用。 组合体既居如此要位，讲课至此，就应“立营扎寨，稳、扎稳打”，精心执教，以多变的教法、学法和练法，使学生切实掌握其画图方法、看图方法和尺寸注法。而要掌握这“三法”，就必须使学生吃透并掌握形体分析法，真正领悟其内涵（即“三清”：组成部分清，相对位置清，组合形式清）。如此强调，是因为：画图时运用形体分析法，既可积零为整，避免多线、漏线，又可提高绘图效率；看图时运用形体分析法，不但思路清晰，而且还可收到化整为零、将