杨绍文2011年个人发展规划.pdfVIP

2011年个人发展规划 杨 绍 文 编号：54号 从1997年踏上教学工作岗位至今，我收获很多。学校给了我们教师很多机 会与发展空间，使我积累了一些个人教学经验。作为一名生物教师，我热爱教 育事业，在工作中踏踏实实，认真勤恳，仔细钻研教材，努力学习新的教育教 学理念。但是在专业素养和专业知识上仍有许多不足，为了进一步完善自己， 特制定个人发展规划，为自己今后的发展明确方向。 一、现状分析 根据学校需要，我教的是生物课程，我一直要求自己要努力钻研教材，花 比别人更多的时间，积极向老教师请教，坚持学习、探索，取得了较理想的教 学实绩，现在能胜任七年级到八年级的循环教学，并积极投入到课改活动中去。 在不断的学习和努力中，自己虽积累了一些教学的经验，具备一定的学科 知识，对生物新课程的专业理论知识有了一定的了解，但仔细分析了一下自己 的现状，仍有许多不足之处： 1、在教学中，创新意识不够，容易被条条框框 所束缚；能自觉地学习一些新的教育教学理念，但还无法自如地将其运用到自 己的教育教学工作中，指导自己的工作，教科研能力还有待加强。 2、对于工 作上的想法不少，虽敏于思，却很少落笔提升到理论高度，付诸行动的就更少 了。 3、理论知识比较缺乏。 二、个人专业发展目标 1．总目标 坚持终身学习，使学习成为自己的一种内需，通过学习提升师德修养，丰 富知识结构，提升综合能力。工作中，积极投身教育科研的改革与实践，不断 探求、感悟、反思，使自己逐步成为创新型、全能型的教师。 1 2．具体目标 （1）师德目标 坚持每周进行思想政治学习，提高自己的思想政治素质和职业道德素质。 学习 《教师法》、 《义务教育法》等法律法规。 （2）教学方面的目标 教育教学过程中，我要继续更新自己的专业知识，注意搜集专业发展的新 动向、新信息，不断更新知识，要不断提高课堂教学艺术，强化教学反思能力， 养成随时记录教学中的感想，学会积累，学会研究，与学生共发展、成长；时 刻警惕自己的惰性问题，时刻提醒自己需要进步，不为自己的懒惰寻找借口； 树立终身学习的目标，不仅要上好每一节课，更要注重教育教学反思，积累经 验总结教训；务实求真，认真对待备、教、改、辅、考中的每一细节，积极构 建有效自主的课堂教学课堂模式，有针对性、分层次地进行教学，以人为本， 尊重学生个体，引导和启发学生自主学习，鼓励学生学会自主学习，学会怀疑 和创新，争取使所教班级学生的整体水平明显优于平行班级。积极参加各级各 类公开课、优秀课和教学基本功比赛，争取最好成绩，为学校争光。 （3）教育科研方面的目标 教师专业化发展是课程改革的需要，教师自我专业发展应该植根于自己的 教育教学实践，在自己熟悉的领域中探究、反思和理论提升，教师专业化发展 的方向又要求教师力求使自己由专业型、经验型教师向研究型教师转变，不断 提高自己的教科研能力。在两年中，力争不断提高课堂教学的艺术水平并强化 反思和研究，加强教育科研能力重构自身专业知识结构，在教研与科研的实践 中，发展自己，将自己的专业知识运用于教学实践并通过实践与反思而与教学 对象、教学环境不断互动来强化自己的教学实践能力，将学科知识能力和教育 2 理论素养相结合，通过教学实践来整合自己的专业知识，重构自己的专业知识 结构。 在教师专业发展的契机下，要不断学习和自我反思，使自己不断成长。每 学年至少细读一本教育教学专著，如苏霍姆林斯基的 《给教师的建议》、何安 平的 《课程理念与初中生物课改》等，养成写读书笔记的习惯，坚持每学年读 书笔记不少于4000字。 用自学形式完成有关教育理论方面的学习的同时，每学期要认真撰写论文， 把自己的教学研究从实践层面提升至理论层面，并保证论文质量，争取每年至 少有一篇论文在省市级报刊发表或获得市级三等奖以上。 积极参加课题研究，能独立设计科研课题，不断探索有效教学的途径，切 实达成减负增效提质的目标，不断提高教科研水平。 （4）专业引领方面的目标 坚持参加中小学继续教育学习，足额或超额完成学习任务。认真参加各种 教科研活动和各种技能培训，