教学设计——送别.docVIP

教学设计 课题：《银屏之歌》第1课时—— 歌曲《送别》 教者：钟 铭 年级：七年级（下册） 【设计理念】 1、教学设计的指导思想及依据 音乐教育是以审美为核心，它是一种以通过聆听音乐，表现音乐和音乐创作活动为主的审美活动，能使学生体验音乐中的美和丰富的情感。使之理解真善美的真谛，从而达到净化心灵，陶冶情操的作用。 现代教育理念要求教学应当以学生为主体，教师为主导。在教学中，教师应该充分调动学生学习的主动性和积极性，用合作探究与交流的方式引导学生让学生在疏通文本的基础上，联系自身经验，对文本进行了个性化解读，帮助学生树立正确的人生观价值观，培养学生的审美情趣与人文素养。 基于以上《音乐课程标准》中提出的重要指导依据，我在满足学生的基本情感动机需求出发创建积极的艺术课堂环境从而调动学生的自主意识及时转变观念创建一种开放、民主、互动、平等参与合作的愉悦的音乐课堂环境。创建一种开放、民主、互动、平等参与与合作的愉悦的音乐课堂环境。“突出审美，深化歌曲的主题”这根主线贯穿教学始终，注重培养学生的实践能力《送别》是李叔同填词的一首学堂乐歌，是一首段体的歌曲，D大调，中速深情，表达了一种依依不舍的诚挚情感。2、教材的地位和作用： 电影《城南旧事》荣获1983年中国电影金鸡奖最佳音乐奖。影片选用了在我国近代音乐史上有很大影响的学堂乐歌（也就是《送别》）作为主题音乐。贯穿全片，表达了主人公小英子忧伤、惆怅的内心情感世界。为此，《送别》这首歌曲的主旋律传遍了大江南北，成为广大人民群众非常喜爱的影视歌曲。歌曲恰如其分的突出作品的主题，歌颂了主题思想，帮助观众明确理解了作品思想内涵。通过学习，从中感受音乐的魅力，并进一步培养和激发学生对祖国的民族文化艺术的热爱和增强学生的民族自豪感。 【学情分析】 初中学生有很强的好奇心和表现欲望，课堂上尽可能的去激发他们的参与意识，培养他们的合作精神和探究热情。并且，初中是学生开始形成自己的审美观、价值观的时期，利用这样优秀的音乐作品来提升他们的鉴赏能力，逐步引导学生体会歌曲的意境，感悟作品的思想内涵，从而获得人生启迪。 【教学目标】 1、知识与技能：聆听并大胆参与歌曲的演唱，准确地表达音乐中的情感。理解歌曲所表达意境，开阔学生的视野歌曲所表达的情感和意境 【教学媒介】 （1）聆听学生熟悉的影视歌曲，用于创设音乐情境，点燃了学生情感火花。 a、视觉图象法： 学生对《城南旧事》或多或少有所了解，但对作品主旨未必理解到位。在乐曲欣赏的同时，配以剧照和FLASH动画，给学生视听结合，避免枯燥的说教形式，使本来抽象的内容变得具体形象化，有利于学生理解和分析。 b、体验法： 音乐审美必须要求体验到音乐的意境。在教学中我还创设多种情景，让学生亲身体验到音乐的美感，来陶冶学生的情操。 c、启发探究法 给学生创设问题情景，发展学生的智力、启发学生创造性思维、培养学生的自学能力和独立解决问题的能力。 2、学法： 本节课本着以学生为主体的的原则，充分发挥学生们的自主、探究、合作的潜能。主要从听、说、唱、演四个要素入手，来开发学生的想象力、感知力和表现欲，让学生初步具备会欣赏音乐、表现音乐、创造音乐、展示音乐的能力。 【教学手段】 采用多媒体教学，利用图片、音乐、视频等多媒体素材。 【课时安排】 一课时（40分钟） 【课型】 歌曲课 【教学过程】 情境导入 （1）聆听电影、电视剧歌曲片段。 （2）教师提问： 1、影视剧的名字和歌曲名字？ 2、这类歌曲叫什么？ 3、影视歌曲在影视作品中的作用是什么呢？ 生：回答…… 我们看过许许多多的影视作品，也听过许许多多的影视歌曲，然而随着时间的逝去，一些会被我们所淡忘，但留在记忆深处的一定是最难忘、最经典的。例如这首歌曲。（播放《送别》） 问题：1、刚刚听到的歌曲带给你怎样的情感体验？ 2、歌曲表现的内容是什么？ 教师：歌曲清新淡雅，凄美柔婉恰当地表现了告别友人的离愁情绪《送别》电影——《城南旧事》影片获1982年马尼拉国际电影节最佳故事片金鹰奖。它以一个六岁的小女孩——小英子为主人公，纪录了她的所见、所闻、所感。小英子天真纯朴，世界对于她来说本应像海跟天那般美好单纯，然而，在当时的社会环境中，她的身边发生着许多惨烈的现实，但这些并不妨碍她结识许多朋友。只是，与他们相交相识成为朋友后，又因种种外在原因，避免不了一个个的离别、分手。歌曲《送别》就是在这样一幕幕的场景中响起。1983年荣获中国电影金鸡奖最佳音乐奖。 这节课，我们就一同来学习这首影视歌曲。 【设计意图】导入新课是课堂教学的重要环节，是一堂课得以成功的重要条件。一堂好课如果没有成功的开端，教师会讲得索然无味，学生也很难进入学习状态，课堂教学的其他环节也就很难进行。所以，此环节我利用学生喜欢的影视剧歌曲来渲染气氛，激发学生的学习积