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德政教育集团教学大比武总点评 曹燕珠 老师们，大家好! 集团课堂教学大比武在谢总亲自参与下，在各校校长、教研组精 心组织下，在我们老师的积极参与下，到此就圆满落下帷幕。在此， 我感谢我们所有参与的老师。现在，我对这次课堂教学大赛进行点评。 在点评之前，我首先和大家一起明确一些观点。 新课标课堂教学理念：以学生为主体，以老师为主导，在教授知 识的同时，教会学生学习方法，为终身学习打好基础。 新课标课堂教学三维目标：①、知识与技能 ②、过程与方法 ③、情感态度与价值观。我们每节课必须围绕这三维目标进行设计教 学目标。 新课标倡导的课堂模式是以学生自主学习为基础，以合作学习为 途径，以探究学习为目的，即 “自主、合作、探究”的学习方式。 什么才是高效课堂？我认为其基本含义是课堂上学生对知识理 解透彻、掌握牢固，能灵活运用，学习兴趣浓厚。老师教的轻松，适 时点拨，少讲精讲，做学生探究知识的引导者。 接下来，我就围绕上面的观点结合我个人的理解对今天这六节课 进行点评： 第一节 《用字母表示数》 小学生由具体的数过渡到用字母表示数，是认识上的一次飞跃。 对于他们来说是很抽象、显得较枯燥的。而且用字母表示数的许多知 识和规则与小学生原来的认识和习惯是不同的，而这些知识和规则又 是学习简易方程以及将来学习代数的主要基础。梁老师的这节课，正 是基于以上认识，找准了知识的切入点，充分利用学生的已有旧知迁 移诱导到新知学习，完成了认知上的一次飞跃。下面我就从以下几方 面来说说我对这节课的认识： 1、紧密联系生活实际 新的课程标准里说，数学的教学活动都必须建立在学生原有的 生活经验和学生原来的认知基础上的，梁老师这节课恰当地运用了学 生身边的教学素材，比如：引用儿歌、母子年龄等，这些的设计使原 来抽象的字母变得具体与富有情趣，并且梁老师还现场提取数学信息， 创设了老师和学生年龄对比的这一有趣的生活情境，营造了一个生动 活泼的课堂气氛。 2、渗透思想教育，注重情感态度与价值观目标的实现。 第二环节母子年龄渗透珍惜时间的教育，第三环节储蓄罐渗透节 约的传统教育。 3、教师和学生都处在一种民主、和谐的学习氛围中。 本节课学生在宽松、平等的教学环境中自由地发表各自的想法、 观点，使学生学的轻松，教师教的也轻松。比如：第一个环节，教师 采用了“数青蛙”的儿歌。给学生带来了无尽的欢乐，学生运用所学 知识解决问题，在玩中学，乐中悟，充分体验用字母表示数的方法， 再一次体会到了数学就在我们身边的乐趣。 全课教学设计结构严谨、条理清楚、层层深入。既重视了知识本 身的建构，又重视了课堂结构的建构，体现了学生从“问题情境—探 究—建立数学模型—应用与拓展”的意义建构的学习过程。 但这一课存在一个最大缺点就是没有及时带着学生进行归纳小 结，带着学生整理出用字母表示数的方法。前两个环节里每一个环节 完成后都要引导学生小结。两个环节完成后让学生根据所做的过程归 纳出用字母表示数的方法来。从而充分体现了学生从“问题情境—探 究—建立数学模型—归纳整理方法—应用与拓展”的意义建构的学习 过程。 第二节 《鸟的天堂》 这一节课有如下几个特点：1、借助多媒体动听的音乐和优美的 画面，把学生带入鸟的天堂的优美意境。2、重点放在写鸟、写树这 几个重点段上，设计了带着问题去读课文。3、根据教材特点采用变 序的教学法，从后面的 “鸟”到前面的 “树”的教学顺序。4、充分 运用电教手段，用 “视频+朗读”再现众鸟纷飞的热闹壮观景象，让 学生仿佛身临其境。 这节课不足之处：1、引导理解不到位。如学生自读画出相关句 子，体会到什么？这里要引导学生不光读出句子，还要找出关键词结 合生活实际去体验鸟多、鸟快乐。在自读过程中要求学生同桌、同小 组交流讨论，体现合作探究学习方式。2、朗读指导不到位。如何读 的抑扬顿挫，如何读出感情，要通过把握“重音、轻快、低沉、急促、 缓慢”等指导学生。3、导游这一环节如设计好，就是这节课的亮点， 如没有设计好，就显得很牵强。 第三节 《触摸春天》 《触摸春天》这篇课文反映对生命的思考，抒发对人生的感悟， 蕴含丰富的人文精神，文质兼美，语言典范。既能使学生学习语言， 又能使学生在思想上得到启迪，