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开展语文复习评研，建构阅读目标体系 五年级语文上学期 （阅读）复习指引 天河区骏景小学 吴双法 临近期末，又到了紧张的复习阶段。由于学生学习状况不同，教师教学策略各异，因此，复 习的方法不可能千篇一律。今天在这里，只是就我的阅读复习思路和策略同各位交流一下，希望 对大家有所补益。五年级属于小学高年段，学生的学习方法应有一个较大的转变，学习的能力目 标、知识目标应该一个较有明显的提升。 阅读教学功在平时，期末复习只能是一个梳理与提高的过程。这就需要对五年级上学期的课 文做一个梳理，对阅读要求做一个梳理。辅以针对性的训练，已达到提高阅读能力的目的。 一、梳理课文、分类突破 本册课文包括：记事的文章 （一单元读书的故事；二单元家乡的故事；四单元给人以启示的 故事；六单元父母爱的故事；七单元爱国的故事），重在表达一种情感，歌颂一种精神，获得一种 启示；写人的文章 （八单元，毛泽东的故事），重在表现人物高尚的精神品质；说明文 （三单元） 重在了解说明文的结构，掌握说明文的几种常见说明方法；综合性学习 （五单元）重在培养学生 的收集资料，运用资料，开展主题研究的能力。写人记事当然是本册课文的主体，说明文、综合 性学习各一个单元。 1 2 本册课文阅读重点有： 、把握文章主要内容，体会作者的思想感情； 、作者是怎样通过哪 些景物或事情表达感情的；3 、领悟文章的启示，体会关键词，含义深刻的句子；4 、文章是怎样 5 6 通过外貌、语言、动作描写表达情感的； 、通过了解时代背景深入领悟文章内容； 、了解基本 的说明方法。 为了将本册的阅读教学目标落到实处，复习阶段，我将以评研作业为主要方式，以交流分享 为主要手段，通过学生的自主合作探究，全面培养学生阅读能力。评研原则上一天一主题，时间 不够的可以将两个主题整合。 什么是评研？这是一个 “生本”教育的专有名词。主要要求是学生动手进行专题研究，学 生设计评研试卷，学生交互完成评研试卷的评价与分析，学生进行交流分享与提高。 下面我将分类别，分主题引导学生开展阅读复习的评研。 评研设计之一 1、选择四篇有代表性的课文 （以一、二、七单元为主），分别写出它的主要内容，以及课文 表达的情感。 课文举例 主要内容 表达的情感 2、分析：概括主要内容的方法： 3、体会文章表达的情感的方法： 4、阅读相关课文 （以四、六单元为主）完成填空。 课文举例 主要内容 文章的启示 中心句 含义深刻的句子 5、分析：文章的 “启示”或中心句出现的地方，出现的形式有： 6、体会含义深刻的句子的方法有： 这份评研重在让学生对本册课文有一个系统的回顾，找出概括文章主要内容，体会含义深刻 的句子，找出文章中心句……的方法。上课前先让学生完成这份评研；课堂上小组交流，互相交 流、评价、批改；最后全班交流、总结。 二、掌握方法、突出重点 ⑴说明文重点在说明方法掌握与运用。本册课文说明方法突出：举例子、列数字、作比较、 打比方，适当了解一下分类别的说明方法。复习方式可以是：布置评研作业让学生上述五种说明 1~3 方法各在课本上、课外读物中、自己的习作中找出 个例句，并加以分析这样写得好处。然后 课堂上进行交流，明确各种说明方法的特点、作用。鼓励找出一些特殊例句，分析说明方法。 评研设计之二 1 1~3 、在课文，读物、习作中找出 个相关的句子。 说明方法 课文中的例子 课外读物中的例子 习作中的例子 举例子 列数字 作比较 打比方 分类别 2、分析：五种说明方法各有什么特点？在文章中起什么作用？