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想一想：实验过程中几次用清水漂洗，每次漂洗的目的是什么？ 两次用清水漂洗。 第一次是酒精脱色后，用清水漂洗黄白色叶片，清洗叶片上残留的叶绿素。 第二次是染色后，用清水洗掉碘液，便于观察实验现象。 下图表示把银边天竺葵（叶片边缘的部分细胞中无叶绿体）放在黑暗处一昼夜后，用黑圆纸片将【2】处两面遮盖，移入阳光下几小时，再经酒精加热后加碘液出现的变化。 叶片在酒精中隔水加热后，绿色的部分变成了什么颜色？ 2.加碘液后发现【1】、【2】两处均不变蓝，其原因分别是什么？ 3.【3】处遇碘后变蓝，证明光合作用的产物是什么？实验前将植株放在黑暗环境中的目的是什么？ 学以致用： 绿色部分变成黄白色。 【1】处不变蓝是因为无叶绿体，不能进行光合作用，不产生淀粉；【2】处不变蓝是因为缺乏光照，不能进行光合作用，不产生淀粉。 产物是淀粉。 目的是让叶片内的淀粉运走耗尽。 某生物兴趣小组为了验证“绿叶在光下制造淀粉”，进行了如下图所示的实验操作（次序已打乱），请你结合所学知识回答下列有关问题： （1）该实验正确的操作步 骤是 （用图中数字和箭头排列）。 （2）图2用黑纸片把一片叶的部分区域从上、下两面遮盖，这样做的目的是设置 ，该实验控制的变量是 。 （3）图6中滴加的液体是 。图7小烧杯中的液体是 ，其作用是 。 （4）若生物兴趣小组同学的操作步骤完全正确，那么在图5中可观察到的实验现象是 ，这说明 是光合作用的产物。该实验现时还可以证 明 是光合作用的必要条件。 （5）光合作用的产物中，除了淀粉还有 如何检验它的存在 。 （6）光合作用的场所是 。 1→2→ 3→7→ 4→6→4 → 5 对照实验 光照 碘液 酒精 光 见光部分变蓝，未见光部分不变蓝 淀粉 脱去叶绿素 用将要熄灭的木条检验木条复燃说明是氧气 叶绿体 做面包要有面粉，那绿色植物利用光能制造出淀粉和氧气， 那它的原料是什么呢？ 阅读课本P56----P58 完成基础训练P29---P30页的教材自主预习 探究光合作用的原料 1648年海尔蒙特实验：1648年，一位比利时的科学家海尔蒙特对此产生了怀疑，于是他设计了这样一个实验：他把一棵重2．5kg的柳树苗栽种到一个木桶里，木桶里盛有事先称过重量的土壤。以后，他每天只用纯净的雨水浇灌树苗。为防止灰尘落入，他还专门制作了桶盖。五年以后，柳树增重80多千克，而土壤却只减少了100g，海尔蒙特为此提出了建造植物体的原料是水分这一观点。 但是当时他却没有考虑到空气的作用。是谁首先想到植物的生长与空气的作用有关的呢？原来是一位英国科学家普利斯特利。他却没有考虑到空气的作用 。 探究一 二氧化碳是绿色植物进行光合作用的原料 探究光合作用的原料 探究：二氧化碳是绿色植物进行光合作用的原料 提出问题 ：二氧化碳是绿色植物进行光合作用的原料吗？ 作出假设： 二氧化碳是绿色植物进行光合作用的原料。 制订计划： 实施计划： 得出结论： 下降直线说明二氧化碳的浓度降低 二氧化碳是光合作用的原料 延伸探究： 据图分析回答： （1）首先将甲、乙两个装置放在黑暗处一昼夜，目的是 。 （2）甲装置中氢氧化钠溶液的作用是 ，本实验的变量是 。 （3）然后将甲、乙装置放在光下照射几小时，从甲装置和乙装置中各取一片叶，经酒精脱色后，滴加碘液，变蓝色的是 装置中的叶片。此实验现象可以证明 是光合作用的原料。 使叶片内原有的淀粉耗尽。 吸收瓶内二氧化碳 二氧化碳 乙 二氧化碳 注意：氢氧化钠和石灰水都能吸收二氧化碳 ，澄清的石灰水遇二氧化碳还会变浑浊。 1、碳酸氢钠溶液的作用？ 2、比较试管内液面下降至标记处所需的时间 3、 结论： 二氧化碳是绿色植物进行光合作用的原料 增加二氧化碳的浓度 方案二 探究水是光合作用的原料 探究：水是绿色植物进行光合作用的原料 A B 方法步骤： （1）选择一盆生长旺盛的天竺葵 （2）将该植物放在黑暗处一昼夜 （3）设计对照实验（将一片叶的主叶脉切断 A与B对照） （4）光下照射几小时。