Unit 3 Bank or beach总体分析1.docVIP

Unit 3 Bank or beach 单元内容以及单元话题功能描述 1、Unit3 Where are you going? 主要的语言功能是，学生结构句型描述自己或准备去什么地方。 重点词汇有：movie theaterswimming pool，hospital，bank ，restaurant，park，supermarket 3、重点句型： 重点句型 1. Where are you going? I’m going to the…（ 2. Is she/he going to… No, she/he’s going to… （） 3. Are they going to…Yes, they are./ No, they are not. （） 接触，的掌握为在教学中大量练习让学生掌握明白随主语人称变化变化。总体来说，本单元的，将对往后的学习产生深远的影响。 1、知识目标： 1）能听懂本单元的故事，知道故事里发生了什么事情，能用所学的句型说出故事的内容。 2）能用句型Where are you going? Where is he/she going? Are you going to …?Is he/she going …?进行交际 3）通过学习组合 （二）学习策略目标： 1)和同学用的be going to句型进行简单的对话。 2利用简单易操作的游戏，培养学生的团队协调能力。激发学生学习英语的热情。。 （三）技能目标： 学生能运用词汇以及相关句型进行灵活对话； 学生能够有感情地朗读对话，语语调正确，并能读懂对话，理解内容，学习的兴趣；。 1、通过表演活动和小组活动，学生学会协助与合作，从而提高学习效果，合作学习的意识通过，教学法学生学习兴趣得到进一步的提高。 培养学生养成制定日程和未来计划的好习惯.） 了解中西方学生业余生活情况，丰富学生的业余生活。 单元重难点分析 （一）教学重点 1、单词movie theater的熟练掌握； 2、正确运用Where are you going? I’m going to……进行自由对话练习。 3、了解Is she going?/Are they going…句型的语言功能，并初步了解。 4、学生能够灵活运用句型Is she going?/Are they going…/ Where are you going? I’m going to……进行自由对话练习。 5、学生能读懂对话内容并进行角色表演。 （1）能够熟练应用句型Where are you going? Where is he/she going? Are you going to …? Is he/she going to …? 2）能流利地朗读，表演对话。 3）be动词变化规律。 教材每个部分的具体分析 本单元是由Story, Vocabulary, Target, Practice 1 2, Song, Activity , Sounds and Words1 2, 等环节组成。各部分的教学内容之间的教与学关系是相互依存的。Vocabulary, Target,将单元的单词教学和部分单词结合起来，形成以一特定话题为主的教学活动，重难点在于要把单词放在怎样的语境中学习。Story主要是培养学生的阅读能力，让学生在阅读中初步感知有关“Where are you going”的部分单词和句型，重难点在于怎样更好的培养学生的语感。Story很巧妙的把Vocabulary, Target中重点知识运用到更大的语境中加强拓展。Practice 1 2, Song, Activity 1用多种形式来进一步巩固复习本课的重点难点。Sounds and Words, 让学生在歌谣中感受语音,培养良好的语感。丰富了学生的语音知识。 教学策略与学习策略分析 1. 教学策略分析 （1）展示新颖的直观教具激发学生学习热情。 （2）运用丰富的肢体语言来优化教学； （3）巧用游戏让学生积极参与，提高课堂效率 ; (4)创建一套学生有效的评价机制，激发学生的竞争意识，激发学习兴趣。 2. 学习策略分析 （1）通过角色扮演对话，加深对课文内容的理解。 （2）通过多样的题型巩固所学的内容。 （3）注意发现语言的规律并能运用规律举一反三。 (4) 对所学习内容能主动复习并加以整理和归纳 六、单元的处理分析 .单元课时划分。 分三个课时教学，第一个模块组成，这三个模块主是学习地点名词将来时态的一般疑问，be 动词随主语时的灵活运用，对所学的和句型进行巩固练习；第二由Storyies ,Activity三个模块组成，一先对第一课时学进行复习，以好地巩固了句型和，在此基础上行S