物理同步练习题考试题试卷教案高一物理直线运动复习教案3.docVIP

二、直线运动 教学目标 1．知识方面： 使学生对匀速直线运动、匀变速直线运动的主要概念、规律有进一步的认识． 2．能力方面： （1）培养学生运用方程组、图像等数学工具解决物理问题的能力； （2）通过一题多解培养发散思维． 3．科学方法： （1）渗透物理思想方法的教育，如模型方法、等效方法等； （2）通过例题的分析，使学生形成解题思路，体会特殊解题技巧，即获得解决物理问题的认知策略． 教学重点、难点分析 通过复习应使学生熟练掌握匀变速直线运动的规律，形成解题思路．从高考试题看，把直线运动作为一个孤立的知识点单独进行考查的命题并不多，更多的是作为综合试题中一个知识点而加以体现． 对能力的培养是本课时的重点，也是难点．高考将审题、画草图、建立物理图景…作为一种能力考查，学生往往忽视对物理过程的分析，以及一些特殊解题技巧，因此，能力的形成不是一蹴而就的．通过例题分析，使学生积极参与分析解题的思维过程，让他们亲自参与讨论、交流，在这过程中思维能力得到锻炼，同时获得解决问题的认知策略． 教学过程设计 教师活动 一、引入 力学中，只研究物体运动的描述及运动的规律叫运动学．这一章，我们复习直线运动． 板书：直线运动 二、复习基本概念 本章的特点是概念多、公式多，还涉及到很多重要的物理研究方法，请大家总结： 1．描述运动的基本概念有哪些？ 学生活动 学生总结并做笔记：（独立总结后，讨论并交流） 一、描述运动的基本概念 1．机械运动：一个物体相对于另一个物体位置的改变叫机械运动，简称运动．包括平动、转动、振动等运动形式． 2．参照物：为了研究物体的运动而假定为不动的那个物体叫参照物．通常以地球为参照物． 3．质点：用来代替物体的有质量的点，是一个理想模型． 4．时间和时刻：时刻指某一瞬时，时间是两时刻间的间隔． 5．位移和路程：位移描述物体位置的变化，是从物体初位置指向末位置的矢量；路程是物体运动轨迹的长度，是标量． 6．速度和加速度：速度是描述物体运动快慢的物理量，有平均速度、瞬时速度，是矢量；加速度是描述速度变化快慢的物理量，是矢量． 2．涉及哪几种物理研究方法？ 二、物理方法 1．模型方法．突出主要因素，忽略次要因素的研究方法，是一种理想化方法．如：研究一个物体运动时，如果物体的形状和大小属于次要因素，为使问题简化，忽略了次要因素，就用一个有质量的点来代替物体，叫质点． 2．等效方法． （学生可能想不到） 小结并点评： 1．位移、速度、加速度是本章的重要概念，对速度、加速度两个物理量要从引入原因、定义方法、定义表达、单位、标矢量、物理意义等方面全面理解． 2．模型方法．实际物理现象和过程一般都十分复杂，涉及到众多的因素，采用模型方法，能够排除非本质因素的干扰，突出反映事物的本质特征，从而使物理现象或过程得到简化．如；质点． 3．等效方法．对于一些复杂的物理问题，我们往往从事物的等同效果出发，将其转化为简单的、易于研究的物理问题，这种方法称为等效代替的方法．如引入平均速度，就可把变速直线运动等效为匀速直线运动，从而把复杂的变速运动转化为简单的匀速运动来处理． 这是物理学中两种重要的研究方法．大家应注意体会． 1．下面关于质点的说法正确的是： [ ] A．地球很大，不能看作质点 B．原子核很小，可以看作质点 C．研究地球公转时可把地球看作质点 D．研究地球自转时可把地球看作质点 2．一小球从4m高处落下，被地面弹回，在1m高处被接住，则小球的路程和位移大小分别为： [ ] A．5m，5m B．4m，1m C．4m，3m D．5m，3m 3．百米运动员起跑后，6s末的速度为9.3m/s，10s末到达终点时的速度为15.5m/s，他跑全程的平均速度为： [ ] A．12.2m/s B．11.8m/s C．10m/s D．10.2m/s 4．关于速度、加速度正确的说法是： [ ] A．物体有加速度，速度就增加 B．加速度增大，速度一定增大 C．物体速度很大，加速度可能为零D．物体加速度值减小，速度可能增大 学生自由发言： 1．物体能否看作质点，不是根据物体大小．研究地球公转时，由于地球直径远远小于地球和太阳之间的距离，地球上各点相对于太阳的运动，差别极小，可以认为相同，即地球的大小形状可以忽略不计，而把地球看作质点；但研究地球公转时，地球的大小形状不能忽略，当然不能把地球看作质点．