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社会支持网络视角下高职学生创业困境和对策 　　[摘要]由于社会支持网络的缺失，高职学生创业中选择创业和成功创业的比例较低。文章以杭州市为例，详细分析了高职学生创业中存在的政府、教育、社会支持缺失等问题，提出从加强政府职责，深化学校创业教育，鼓励社会参与等方面构建高职学生创业的社会支持网络。 [关键词]支持网络 高职学生 创业 困境 对策 [作者简介]陈国法（1966- ），男，浙江杭州人，浙江水利水电专科学校招生与就业指导处处长，高级经济师，主要从事学生职业生涯规划、就业创业指导工作。（浙江 杭州 310018）郁君平（1970- ），男，浙江杭州人，浙江机电职业技术学院招生就业处处长，副教授，主要从事学生管理、大学生职业生涯规划和就业创业指导工作。（浙江 杭州 310053） [基金项目]本文系2011年浙江省高等职业教育研究会研究课题“社会支持角度下高职院校创业教育实施路径研究”（课题编号：YB1209）和2012年杭州市哲学社会规划课题“高职院校创业教育与社会支持相关度研究”（课题编号：D12JY16）的阶段性研究成果。 [中图分类号]G717 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2013）20-0074-02 创业是经济活力之源，也是大学生充分就业的重要补充。十八大报告提出“要促进创业带动就业，提升劳动者就业创业能力”，这给高职院校的就业工作提出了新思路。进一步培养高职学生的创新精神和创业能力成为高职院校创业教育工作的重点。 一、高职学生创业中存在的主要问题 我们对杭州市6所高职院校近三年选择创业的毕业生和在校二、三年级有创业意向的同学共500人进行了“关于大学生自主创业现状及困难”问卷调查，关注了“杭州市高校毕业生创业三年行动计划”的实施情况，收集了杭州市工商局经济开发区分局对区内大学生创业调查的相关数据。通过问卷调查和数据统计分析，正是由于社会支持网络的缺失，创业资金不足、创业素质不高、创业保障不全成为影响大学生创业的主要问题，在一定程度上影响和制约了高职学生的创业热情和创业成功率。 （一）政策支持的缺失导致高职学生创业资金缺乏 创业能否启动，创业能走多远，资金充足与否起了关键作用。尽管各级政府为鼓励大学生自主创业，出台了多项措施，但由于针对大学生创业的投资与融资体系尚未形成，而社会资金支持的要求又高，能通过商业贷款、政府资助等方式获得创业启动资金的大学生创业者寥寥无几，这在一定程度上直接影响了大学生创业资金的来源、创业企业性质和经营状况。 1.在创业投资上，高职学生创业的集资途径少，集资数额小。绝大多数创业企业通过创业团队自行集资获得资金，只有极少数通过商业贷款、创业投资、政府创业基金等方式获得创业资金。自2008年杭州市实施高校毕业生创业三年行动计划以来，共资助大学生创业项目624个，其中72%的学生创业企业通过创业团队集资获得资金，获得银行贷款的只占9.74%，享受政府创业基金的仅占5.19%。 2.在创业行业分布上，高职学生创业热点行业主要集中在批发和零售业、租赁和商务服务业、电子商务等创业门槛低、投资少的行业。在杭州市高校毕业生创业三年行动计划实施期间，大学生创业企业中IT软件行业占18%，文化创意产业占17%，电子商务占22%，零售业占20%。 3.在创业注册资本分布上，高职学生创业企业注册资本普遍较低，以小微型企业为主，抗资金风险能力弱。据相关数据统计显示，截至2011年10月，开发区内累计设立大学生创业企业共863家，注册资本在10万元及以下的占66.74%，很多企业的注册资本到位情况不理想，一些创业企业负债经营，负债率高。 （二）教育支持的缺失导致高职学生创业素质不高 创业是一门综合的学问，创业者要具备一定的创业素质。我们通过调查发现，高职学生缺乏相应的创业知识、团队建设和管理素质。据统计，85%大学生创业者是初次创业；28%的创业者一毕业就创业，34%的大学生创业者没有创业行业的从业经验。不少高职学生对创业的艰苦性认识不足，创业企业的存活率低，市场淘汰率高。在杭州市经济开发区内的863家大学生企业中，三年以来有121家企业处于非正常营业状态，注销的占6%。 我国的创业教育始于20世纪90年代末，2002年教育部率先在全国几所院校进行创业教育试点， 但由于对创业教育内涵认识不一致，各校的创业教育水平差异较大，创业教育尚未真正普及。根据对杭州市高职院校的调查，从整体上看， 作为创业教育的主体，绝大部分高职院校没有完善的、系统的创业教育体系，难以在创业素质培养上发挥出应有的作用。 1.对创业教育的重要性和必要性认识不足。高职院校的创业教育基本上处于自愿设置、自主选择的盲目发展状态，仅仅将创业教